陈立平主题实践作业.docVIP

陈立平2016学科带头人主题实践作业 要求：根据核心素养和校本研修主题，返岗后上一节反映主题内容的公开课，并撰写课例。课例要求有主题、有反思、有点评、有研修价值。2017年7月15日前完成。 《母鸡》课堂教学实录与反思评析执教方正县教师进修学校教材简析： 这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章。记叙了作者对母鸡的看法的变化。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。阅读这篇课文，重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。另外本文出现了许多拟人化、夸张的用法，值得学生一学，特别是夸张。教学目标： 1、有感情地朗读课文，引导学生自读自悟，体会作者的情感变化。 2、通过指导“阅读三步曲”的阅读方法，学会圈点批画，体会重点句子和词语，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3、在阅读的过程中培养学生语言运用能力，提升学生的综合素养。 教学重难点： 通过指导“阅读三步曲”的阅读方法，体会重点句子和词语并学会运用语言，通过感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、师生交流，揭示课题 （课前与学生背诵了几首古诗，其中当孩子们背诵李白的《将进酒》时，引起了师生共鸣，师生共同完成了背诵！）这节课我们来共同学习老舍先生的《母鸡》，哪位同学愿意来板书课题。同学们，课堂是你们的，黑板也是你们的，让我们和他一起板书课题《母鸡》。 二、初读课文，体会母鸡的特点 1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、师：同学们读的真认真呀！那么能把课文读得正确、流利、有感情吗？接下来我们来分段朗读课文，其他同学边听边思考：作者对母鸡的感情态度前后有什么变化？（选5位同学分段朗读课文）读后学生一起说出了作者对母鸡的情感态度变化（老师相机板书“一向讨厌”——“ 不敢讨厌”） 3、师：通过读课文我们知道作者对母鸡的态度由“一向讨厌”——“ 不敢讨厌”，那么哪里是作者情感的过渡呢？ 生：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 4、师：真是了不起！看来大家都认真阅读啦！如果说阅读是一首歌曲，那么老师把它分成三步。首先我们来看阅读三步曲的第一步：圈点批画，读中善思。（出示幻灯片） 圈点批画,读中善思 1、默读课文，画出文中细致生动描写母鸡的句子，并圈出重点词语。 2、根据文中的语句想一想这是一只什么样的母鸡,做批注写在书上。 ??在圈点批画的过程中，学生们圈画出代表母鸡特点的词语，并且自己又归纳出了一些，师相机找学生将带有代表性的词语写在了黑板上，并且师适时提醒学生是写在“一向讨厌”下面，还是写在“不再讨厌”下面。 3、学生把批注写在黑板上。 师带领同学们总结大家的批注，师：看来我们“阅读三部曲”取得了成功，我们知道了作者一向讨厌这样一只母鸡，它叫声烦人、欺软怕硬、好大喜功。但是后来作者又不再讨厌它了，因为它负责、勇敢、慈爱、辛苦。 三、细读课文，感受语言 师：让我们再读课文，体会老舍的语言，学会运用语言，感受母爱的伟大。 我们来进行阅读三步曲第二步：品词析句，读中学写。（幻灯片出示：） 1、课件出示： 听吧，它由前院(???)到后院，由后院(?????)到前院，没完没了，而并没有什么理由,(???????)!有的时候，它不这样乱叫，可是（????????），有什么心事似的（????????），顺着墙根，或沿着田坝，扯长了声（???????），使人心中立刻结起个小疙瘩来。 生填空读。（引导学生抓住：嘎嘎、颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡的叫声烦人，接着再指导学生读出自己的感受。） 2、课件出示： ?(?????????)，遇到另一只母鸡的时候，它会(??????) ，乘其不备 ，狠狠地咬一口，咬下(???????)来。（让学生抓重点词感悟，抓“欺侮、趁其不备、狠狠”，体会母鸡的欺软怕硬以及体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。） 3、课件出示： 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。 指导学生学习夸张手法的妙处，并指导朗读，在读中体会。 课件出示： 母鸡下蛋的时候，恨不能让全世界都知道它这点成绩，声音难听极了，简直 （??????????）。 （指导学生也学习夸张手法尝试着造句） 师小结：作者已经把一只令人讨厌的母鸡形象跃然纸上了，但此时他转变了心思，用更多细腻的笔墨塑造了一只鸡母