物理教学中渗透物理学史教育的模式的分析研究.pdf

物理教学活动中渗透物理学史教育的模式研究 中文摘要 摘要 随着教学改革的不断发展，以人为本的教学观念深入人心，各种教育教学改 革的模式方兴未艾。本文从当前物理课堂教学的实际出发，对中学生的物理学习 兴趣及物理学史掌握情况作了调查和分析，得出了一些初步的结论：当前的物理 教学中存在着学生物理学习兴趣不高，物理学史知识较为贫乏以及对学生的教育 评价方式不够科学这样三种情况。兴趣是学生学习的原始推动力，物理学史具有 极其丰富的教育教学价值，而教育评价能对学生的学习活动产生较大的促进作 用。上述三者对教学效果都能产生较大的影响。因此，结合新物理课程标准以及 教育学、心理学的研究成果，作者尝试提出并建构了物理教学活动中渗透物理学 史教育的教学模式。该模式探讨了物理学史的多种教育价值，进而在激发兴趣、 探究学习、积极评价三个基本环节探索了物理教学与物理学史的结合方式，并提 出了物理教学活动中渗透物理学史教育教学模式的课堂操作程序。本文还对中学 物理课本作了相关的分析，并进行了模式的实践研究。最后，文章还强调了模式 的针对性和灵活性，提出了该模式的适用情境及注意事项。 关键词：教学模式物理教学物理学史 作 者：于忠卫 指导老师：吴永熙 物理教学活动中溶避物理学史教育的模式研究 Abstract that wi壤thereformineducation educationalidea Along continuouslyunfolding，the studentisthecenterof activitieshasbeenwell various the teaching accepted，and has fromthefactsofthe modesreformisontherise．Thisarticle thought current basically of classand aftersomestudiesand the after-class，then analysesphysics physics leaning andthe ofthe of weremadeinsome interest masteryhistoryphysics high in that arethreekindsofcircumstancescurrent concludethere existing physicsteaching： is about is and interestno