《丹科》张彤.pptVIP

【俄】高尔基 荆州中学 张彤 1、梳理文章的内容，感悟主旨。2、分析小说内容与主题的关系及不同艺术手法对主题呈现的意义。 3、联系现实生活，感悟《丹柯》的多元化主题。 有人说，从《丹柯》中可以窥视到高尔基的“最大的痛苦”。 走近作者 玛克西姆·高尔基（1868.3～1936.6），前苏联无产阶级作家，原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫。笔名的含义是“最大的痛苦”。社会主义现实主义文学的奠基人，列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。主要代表作有长篇小说《母亲》、自传体三部曲 《童年》《在人间》《我的大学》。 谈谈你所了解的高尔基： 走近作品 本文选自高尔基的小说《伊则吉尔老婆子》。小说用第一人称来叙述，是以民族传说的形式出现的。借伊则吉尔老婆子之口讲述了三个看似不相关的故事：草原上云影的传说──人与鹰的儿子“腊拉”的故事，伊则吉尔老婆子自己的故事和草原星火的来历──勇士“丹柯”的故事。 预习汇报： 说说你所心中的“丹柯”。 1、理清结构：从众人或丹柯中任选一个角度，找出文中关键词并归纳情节脉络。（如开篇写众人的“厄运”） 2、在文学作品中，会反复出现一些题材，比如“爱情”“战争”“复仇”等，我们将它们称为“主题”。这篇小说的主题是什么？本文运用了哪些手法来突显主题呢？试举例分析。 （提示：如抑彼扬此、情节设置、象征、浪漫主义想象等） 3、换一个角度，从族人身上作品又传达出了怎样的思想呢？?（例如：如何对待英雄？如何保持人的尊严？） 要求： 1、组内讨论，边讨论边记录要点。 2、重点探究审题角度和思路组织。 3、组长协调全组，确保人人参与。 题目 小组 合作探究1 1、2、3组 合作探究2 4、5、6组 合作探究3 7、8、9、10组 1、理清结构：从众人或丹柯中任选一个角度，找出文中关键词并归纳情节脉络。（如开篇写众人的“厄运”） 2、在文学作品中，会反复出现一些题材，比如“爱情”“战争”“复仇”等，我们将它们称为“主题”。这篇小说的主题是什么？本文运用了哪些手法来突显主题呢？试举例分析。 （提示：如抑彼扬此、情节设置、象征、浪漫主义想象等） 3、换一个角度，从族人身上作品又传达出了怎样的思想呢？?（例如：如何对待英雄？如何保持人的尊严？） 1、理清结构：从众人或丹柯中任选一个角度，找出文中关键词并归纳情节脉络。（如开篇写众人的“厄运”） 2、在文学作品中，会反复出现一些题材，比如“爱情”“战争”“复仇”等，我们将它们称为“主题”。这篇小说的主题是什么？本文运用了哪些手法来突显主题呢？试举例分析。 （提示：如抑彼扬此、情节设置、象征、浪漫主义想象等） 3、换一个角度，从族人身上作品又传达出了怎样的思想呢？?（例如：如何对待英雄？如何保持人的尊严？） 要求： 1、组内讨论，边讨论边记录要点。 2、重点探究审题角度和思路组织。 3、组长协调全组，确保人人参与。 题目 小组 合作探究1 1、2、3组 合作探究2 4、5、6组 合作探究3 7、8、9、10组 理清结构：从众人或丹柯中任选一个角度，找出文中关键词并归纳情节脉络。 （例如：开篇写众人的“厄运”） 分析参考 族人 （众人） 相信 抱怨 审问 包围 跟随走出 丹柯 （英雄） 挺身（安详） 辩白（大声说） 怒火、怜悯 苦恼 抓开胸膛 拿出心来 高高举起 族人：胆小自私，不知感恩，不理解、不尊重、不爱护英雄 丹柯：自信、勇敢、一心为公、勇于实践、敢为理想献身 抑彼扬此、对比映衬 一波三折的情节结构 生气 题目 小组 合作探究1 1、2、3组 合作探究2 4、5、6组 合作探究3 7、8、9、10组 在文学作品中，会反复出现一些题材，比如“爱情”“战争”“复仇”等，我们将它们称为“主题”。这篇小说的主题是什么？本文运用了哪些手法来突显主题呢？试举例分析。 （提示：如抑彼扬此、情节设置、 象征、浪漫主义想象等） 2（1）“英雄”主题。 （2） ①抑彼扬此的手法突显主人公之殇。 极写森林带来的恐惧和压迫，实则烘托人物的勇敢坚强，奠定英雄主题和悲壮基调。 ②情节一波三折凸显出悲剧意味。 先推丹柯领导族人；遇密林却抱怨年轻没经验；大雨来临则诋毁、责难；他由愤而悯，毅然掏出燃烧的心。 ③浪漫主义想象强化主题。 丹柯眼亮如火，族人恶如野兽，美丑对比饱含爱憎。森林恐怖是实，也是困难之寓言；丹柯举心引路，化为火星，都是想象。 分析参考 主题：歌颂了像丹柯这样的英雄勇于实践、不计个人得失、一心为公的品格，自信勇敢、敢于牺牲 的精神 。也借丹柯这一形象表达了俄国人民渴望自由、追求光明的理想。批判了一般民众对英雄的不理解不尊重不爱护。 题目 小组 合作探究