美术教案《黑与白》.docxVIP

《黑与白》教学设计教学名称：黑与白教学内容：了解黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。教学目的和要求：1.引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。2.使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 3.指导学生用学过的图形来表现不同的图形。 教学重点和难点：1．引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 2.指导学生用学过的图形来表现不同的图形。 教学方法：教授示范法，作业评解教学手段：范画，图片教学过程：1.引导阶段：⑴．同学们配合老师闭上眼睛，心无杂念，这是你的眼前是什么？⑵．接下来，一张白纸，你又感觉到了什么？⑶．引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。 ⑷．引导学生小组交流，谈谈各自的看法。 2.发展阶段：⑴．通过交流，了解黑与白的概念。①．概念：非常对立而统一，是色彩最后的抽象，能够用来表达富有哲理性的东西。②．哲理性意义:黑色代表空，无，永恒的沉默，白色代表虚无，有无尽的可能性，阴到至极就是黑，阳到至极就是白，若是万千色彩，一定是杂乱无章的，黑白是将五彩缤纷的世界归纳为统一，它表现的是一种永恒和稳定，这一切都是在追求视觉的真实中自然而然的得以实现。同时，黑色象征神秘，尊贵。白色，则象征纯洁，天真，二者可以相互衬托，可以把彼此变得更加明显，更加尊贵，但是人生若只是黑与白二色，恐怕女生会嫌衣服种类太少，男生会埋怨没有漂亮的mm可看，生命也会失去很多滋味，黑白人生，只是一个小小的虚拟网络世界，但求能让我们来此小坐片刻，得一份清静。⑵．观察一组图片，总结在我们生活中，黑与白的事物有什么特点。①．强烈的对比，相互衬托，可以把彼此变得更加明显。②．能够更好的区分。③．显得更加庄重，严肃，纯洁。⑶．通过一组图片，总结由黑与白组成的画面有什么特点。①．黑与白都是一个完整的图形，主要以面的形式表现出来。②．每个基本形大小相同，并可以重复，造型简洁。③．黑白表现出来的线条流畅。3,讨论交流：⑴．通过设计的黑白图片，引导学生讨论交流，准备用什么方式设计一幅什么样的作品。⑵，讨论交流黑白的哲理性。生活中要有自己的衡量标准，做一个黑白分明的人。⑶．讨论黑与白之间的关系。黑与白相互衬托，可以把彼此变得更加明显，更加尊贵。作业要求：⒈用黑白来表现图形。⒉图形简洁，有创意，形式感强。⒊线条流畅，涂色均匀。展示评价：1．将学生作品展示在黑板上。2．引导学生欣赏评价，选出各自喜欢的作品，并说明理由。3．引导作者反思，你自己觉得还有什么改进的地方。4．本节课回顾。 通过本节课的学习，让我们了解到了黑与白的意义，了解了生活中黑与白的东西，黑白构成画面的特点，以及更深层次的黑白，以后的生活中要做个黑白分明的人。说课稿——《黑与白》系别：美术系班级：10级油画1班姓名：兰银春学号：201088014015指导老师：严仕云说教材：《黑与白》是六年制的小学四年级《美术》下册第二课，本课的教学内容是：了解黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。说目标：通过本课的学习，引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。使学生掌握黑与白图形的创作灵感。指导学生用学过的图形来表现不同的图形。教学重点与难点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。指导学生用学过的图形来表现不同的图形。教学方法：借助多媒体教学手段，通过展示图片启发引导，充分发挥学生的主体性和创造性，加深学生对黑与白的理解。说学：1，导入：上课之前呢，大家配合老师做个小动作，闭上眼睛，心无杂念，这时你的眼前是什么？接下来，一张白纸，你又感觉到了什么？然后再跟老师一起看几张图片，你有什么发现呢？2，发展：⑴．那什么是黑与白呢，接下来，我们一起来探讨。①．黑与白的概念：非常对立而统一，是色彩最后的抽象，能够用来表达富有哲理性的东西。②．哲理性意义:黑色代表空，无，永恒的沉默，白色代表虚无，有无尽的可能性，阴到至极就是黑，阳到至极就是白，若是万千色彩，一定是杂乱无章的，黑白是将五彩缤纷的世界归纳为统一，它表现的是一种永恒和稳定，这一切都是在追求视觉的真实中自然而然的得以实现。同时，黑色象征神秘，尊贵。白色，则象征纯洁，天真，二者可以相互衬托，可以把彼此变得更加明显，更加尊贵，但是人生若只是黑与白二色，恐怕女生会嫌衣服种类太少，男生会埋怨没有漂亮的mm可看，生命也会失去很多滋味，黑白人生，只是一个小小的虚拟网络世界，但求能让我们来此小坐片刻，得一份清静。⑵．观察一组图片，总结在我们生活中，黑与白的事物有什么特点。①．强烈的对比，相互衬托，可以把彼此变得更加明显。②．能够更好的区分。③．显得更加庄重，严肃，纯洁。⑶．通过一组图片，总结由黑与白组成的画面有什么特点。①．黑与白都是一个完整的图形，主要以面的形式表现出来。