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中学数学向量部分教材的比较研究 ——上教版与人教版比较 华东师范大学松江实验高级中学 徐素琳 向量几何形式和代数形式几何元素间的位置关系转化为数量关系将形式逻辑转化为数值计算掌握向量加、减法运算，理解其几何意义在向量方向上的射影”的概念 “向量在轴上的射影”概念 向量的应用 向量在代数与几何的相互转化和物理问题中的应用 多了两道不等式证明的应用 多了三道在解析几何中的应用 空间向量及其运算 空间向量的模、零向量、单位向量、相等向量、负向量、向量的夹角、空间向量的线性运算、数量积定义及运算律 上海教材就 “这些概念与平面向量有相同的意义”概括了， 多了“共面向量基本定理”和 “空间向量基本定理” 空间向量的坐标表示 空间直角坐标系、空间向量的坐标表示及运算 定比分点公式 没有“定比分点公式” 在“平面解析几何”中学习“空间直角坐标系” 空间向量的数量积 空间向量数量积的坐标表示、两点间距离公式、夹角公式、平行和垂直的充要条件 多了阅读材料“n维向量和n维空间向量” 空间向量的应用 直线的方向向量、平面的法向量、空间线面关系的判定、空间的角的计算 空间线面关系的判定以基础命题出现的 空间距离的计算 用表格形式列出来的，而且较具体；利用空间向量计算空间距离是放在知识“链接”里，不作要求 从上表可见，两种教材内容基本相同，有三个知识点的处理不同： （1）定比分点：上教版是有这个知识点的，而人教版没有； （2）用空间向量判定空间线面关系：上教版以基础命题出现的，而人教版用表格形式列出来的，而且较具体详细。 （3）用空间向量求距离：上教版有的，而人教版没有。 三．例题与习题比较 1例题、习题数量和难度比较 主题 上教版 人教版 例题 A组习题 B组习题 例题 A组习题 B组习题 向量的概念 2道 5道 3道 1道 5道 3道 向量的线性运算 7道 15道 7道 6道 10道 9道 向量的坐标表示及运算 7道 8道 4道 6道 8道 6道 平面向量基本定理 3道 5道 3道 2道 5道 3道 向量的数量积 8道 8道 5道 8道 11道 10道 向量的应用 8道 5道 4道 7道 8道 6道 空间向量及其运算 4道 5道 5道 10道 空间向量的坐标表示 4道 9道 4道 6道 空间向量的数量积 1道 3道 3道 5道 空间向量的应用 9道 9道 11道 13道 2习题的编排 上教版：分为课堂练习、习题、复习题和总复习题，其中课堂练习在书上，习题、复习题和总复习题单独成册。内容包括：这些题既有重在数学知识理解的巩固的基础性训练，又有掌握数学思想方法的发展性训练。为了体现习题的层次性，安排了习题A组和B组，A组习题体现了最基本的要求，难度较低；B组习题在难度上高于A组。这样设计是为了使用时有更多的选择，并非要求学生都做。每章还有复习题，也分A、B组，包括具有适度综合性的问题和应用型问题，目的是帮助学生更全面复习全章内容。另外还有“open-end ”表示开放题，“ Math in life”表示生活中的数学问题。 人教版：练习和习题都是在书上，每节练习分为A组和B组，相当于上教版的课后习题，但是每一大节内容有一个习题，习题也是A组和B组，一章结束还有或叫“巩固与提高和自测评估”，或叫复习题，分为感受理解，思考运用，探究拓展三个层次，其相当于上教版的复习题。 因此人教版教材在习题训练上量大于上教版教材，两种教材习题配备上虽然形式不同，但都具有层次性，适合不同程度的学生选择使用，更好地体现了以学生发展为本，关注学生个性发展的二期课改理念。上教版将练习单独编成册，便于携带和学生系统复习，但纸质不是很好，易破损，建议改进。 四．教材编排比较 1．版面设计 上教版：课本中都留出三分之一的空白，是用来或画图，或书写如“思考” 、“练习” 、“习题”等标题，或注释；或归纳总结、数学家简介。 人教版：是整页排版。 这一点上教版优于人教版，空白部分内容多样性更利于提高学生兴趣和学生自主学习，同时还有利于学生旁注使用，更体现了人本主义观念，一切为了学生的发展的理念。 2．章头图 两种教材均有章头图和章头语或章头页，两种教材章头语基本是介绍引入本章的目的以及与其他内容的联系，阐明了本章内容引入的必要性，作用是激发学生的学习兴趣。而人教版教材是多了一个如图1的本章知识结构，更利于学生形成知识网络结构。 图1 3．章结束语：两种教材都有知识总结，主要是本章所有知识点汇总。 上教版：以填空形式出现，同时还有一名为“宇航员的训练”和“飞行机器人的位置的确定”探究与实践，培养学的探究能力。 人教版：是本章知识结构图和思考与交流，以问题形式呈现。 这两种教材都是让学生