城市设计A课程详案.docVIP

教 案 (设计课) 2014—2015学年第 二 学期 院 （部）： 建筑工程学院 系 别： 建筑学教研室 课 程 名 称： 城市设计 授课专业班级： 任 课 教 师： 编 制 时 间： 聊城大学建筑工程学院 设计课教案编写基本要求 教学方案（简称教案），又称课时计划或教学设计，它既不同于教学大纲，也不等同于讲稿、讲课提纲。教学大纲是对课程的总体要求，教案是对教学大纲、课程方案的细化并精心设计的授课框架,是以子题与课次为单位编写的教学方案，是对时段教学活动系统进行的策划与方法。 设计课是多人共同承担教学任务的课程，教案是授课的基本依据，是具体任课教师根据教学大纲、教学内容与教学对象，通过年级设计教学组讨论认可，为达成预定的教学目标而设计的、在课堂教学中组织、指导学生进行有效学习活动的教学实施方案。主要解决本次课教什么、怎么教的问题。强调教学过程的设计，尤其注重学生学习活动的设计，积极参与到与学生的交流互动中去，有效的实现课程问题的设计与给定任务的解决。 课程内容教案分页是对本门课程的综述，介绍课程基本情况及其在总的专业教学活动中所在的位置；子题教案分页是针对具体的设计题目，授课教师的工作安排（含行课脉络总括、题目任务设定、设计地形图纸、进度安排计划、调研指导方向、成果评定标准6项内容）；课次教案分页是对教师精心设计与组织好的每一课次单元的教学活动设计。教案大致可包含下列内容：（不是唯一的、绝对的，教师可根据实际情况进行调适。） 教学设计的指导思想：指导思想应以新课程理念、学科课程理念及学科课程标准的总体要求为依据。结合本校、本学院开展的课题研究为依托，真正体现出教学的指导性与实效性。 教学内容分析：课程标准规定主题之中的主题、重点、难点是什么？ 教学目标设计（认知目标、能力目标、情感目标）： 1、教学目标是课堂教学活动围绕的中心，是陈述学生的学习结果，而不是教师做什么； 2、教学目标应力求明确、具体，避免用含糊的、不切实际的语言陈述； 3、教学目标陈述应反映学习结果的类型与层次。 以上陈述方法主要适用于认知目标与能力目标。因学生的认识与情感变化是长期教育影响的结果，教师很难在短期教学活动后加以预料，而且情感教育是广泛渗透在各部分知识之中的。 对象学情分析： 1、学生原有的知识分析。 2、学生在学习过程中可能要提出的问题分析。 3、相应的学法指导分析。 教学方法设计： 1、根据不同的课型、教学步骤的不同阶段，选择适合的教学方法，不能太固定与单一； 2、将学生学习方式的转变纳入教学方法设计之中； 3、将课时安排纳入其中。 教学媒体设计： 1、教师要充分利用多媒体展示相关的图片、视频； 2、要求学生收集相关文字、图片资料等。 教学过程设计：教案核心内容，表明教学思路及其实现步骤与相应时间安排，如何引导学生。 1、对学生的活动要重点设计，何时探究、何时分组、何时讨论以及预期讨论结果都要有所体现； 2、教师活动的设计，要求教师设计一些教学情境、问题，尤其提出探索性问题的设计。 教学评价设计：教学总结是教学计划的执行情况,效果如何,何种经验教训，原因何在。 1、过程评价与终结评价结合，反馈学生的学习情况； 2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观都应有所体现； 3、注重提出探索性、启发性、应用性、与实际联系的问题。 注意：每一位任课教师接受课程教学任务后，均须于开课前至少编写出1/3课时的教案内容，于授课前至少编写好之后三个课次的教案内容。 设计课课程内容 课程名称 城市设计 (Urban Design ) 课程编号 学时总数 64学时 学分总数 4 先修课程 公共建筑设计原理、建筑设计、城规原理 授课对象 考核方式 设计评阅 教学目标 及要求 本课程学习的目的是要求学生了解城市设计的概念、基本理论、方法及过程，提高学生的城市整体观念以及城市设计的理论水平，并通过设计训练，加强城市设计实践技巧,提高分析与解决城市场所功能与空间环境问题的能力。 本学期教学课题为城市新区大学城内的商业商务区设计，基地位于城市西部新城高校科技园中心区北部，西隔A2号路与某轻工学院相望，东面是某女子学院，南临A4号路，北临A3号路，南北长约420米，东西宽约330米。 设计着重于训练从城市角度出发考虑城市空间形态、建筑群体关系的整合及功能的定位，以及功能组织、人车交通、城市景观等多方面要求，达到对复杂城市地块城市设计处理能力的锻练。 教材名称及版本 《城市设计》 王建国 南京：东南大学出版社，1999 相关的参考资料 《现代城市设