第三章硫其化合物.ppt

第三章自然界中的元素 第三节 硫的转化 第一课时 * * 乐陵一中 郭翠翠 一、教材分析 二、教法 三、学法 四、教学过程 五、效果分析 一、教材分析： 本章的核心内容是元素化合物的知识，主要是应用前一章所学氧化性还原性的理论知识来认识物质的性质，并未下一节探讨物质在生产生活中的应用做下铺垫 根据课程标准以及学生的实际情况我确定了以下教学目标： 知识目标：引导学生应用氧化还原的知识探究含硫元素的物质之间的转化，认识硫既具有氧化性又具有还原性 过程和方法目标：通过实验探究活动，培养学生的实验能力，以及对实验结果的分析，处理，总结能力 情感态度和价值观目标：通过硫在日常生活中的应用，让学生领会到化学对个人生活和社会发展的贡献，培养学生将化学知识应用于生产生活实践的意识 本节的重点是硫单质氧化性还原性的探究，同时这也是本节的难点 二、说教法 本节课主要采用启发式，分组实验法，交流研讨法等多种教学方法，培养学生与他人沟通交流分工合作的能力，并以多媒体辅助教学，让学生不仅用耳听，还要动手写，动口说，动脑想，电动学生的积极性，充分发挥学生为主体教师为主导的教学原则 三、说学法 为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，我主要采用分组实验，组内讨论，主动思考，归纳总结，得出结论相结合的学习方法 四、教学过程 环节一： 创设情境，引入新课 【问题】 知道法海利用了什么让白素贞现出原形吗？ 环节二： 教学思路 火山喷发 自然界中流的存在 认识硫单质 实验探究硫的性质 硫在生产生活中的应用 研究物质的基本程序： 观察 预测 实验 结论 第一步,观察: 通过实验一，学生通过亲自观察实验了解硫的物理性质，分组讨论并总结出硫的物理性质。 【练习题】 如何用物理方法除去试管上的硫？ 第二步，预测： 硫的常见价态 ： -2、0、+4、+6 硫单质可能既具有氧化性又具有还原性 第三步，实验: 进行分组实验来探究硫的化学性质，实验二，实验三分别是铁和硫的反应实验以及硫与氧气反应的实验 根据实验现象分组讨论回答以下五个问题 1.实验二反应开始后就把玻璃棒移开，为什么反应仍然进行？ 2. 实验二反应如何验证反应产物是三价铁还是二价铁？ 3. 实验二反应体现了硫的什么性质？ 4.对比金属铁与氯气、硫反应时的产物，比较氯气与硫的异同点 5.实验三体现了硫的什么性质？ 练习： 写出硫与铝、硫与钠、硫与铜的反应方程式 *