学习名师吴正宪老师教学案例心得体会（何雨杰）.docxVIP

学习名师吴正宪老师教学案例心得体会 羊场乡麻嘎小学 何雨杰 一直以来，总认为自己对学生，对课堂都是非常认真负责的，每年的考试成绩也是数一数二的。在学校也感到挺自豪，自认为是领导，家长，学生才心中的好老师。可是加入了工作室之后才发现自己的差距。早已丢失的上进心和落后的教学观念，已不适应当今教学的需要。看了吴老师的“分数的初步认识”案例，后感觉无地自容。 吴老师的课堂是和谐的课堂，师生之间，生生之间，是轻松和谐的氛围，是充满激情的对话，是心灵和心灵的沟通。 整个这节课，学生学得很愉快。从吴老师的态度、语言、动作、提问与课堂设计，无不显示出他数学课堂的魅力。他的语言、动作很有亲和力，看得出他很尊重孩子们。他的设计与提问，是一个个美丽的“陷阱”，是一首首美丽的诗，学生听了不由自主“深陷”其中。这节课的重难点在学生的动手操作中、交流表达中迎刃而解。让学生画5/100、5/1000把课堂推上了一次又一次的高潮，让学生去动手操作中感悟到用分数表示又准确又简单的。学生画的过程中吴老师等待着，让学生慢慢去体会，去感悟！这种等待在课堂上是经常需要的，这是一份源自博爱的宽容。宽容让学生敢于展示真实的自我，勇于正视自己的不足，宽容让学生的智慧充分涌流。一个教师之所以博大，就在于它告别了强迫学生认同的习惯，学会了等待，学会了宽容。而我的课堂都是让学生被动的接受，学生学得累，老师教得也累，课堂没有灵动，犹如一滩死水。 从吴老师的案例中我体会到好的老师要充分信任学生，不放弃每个学生，不以胜败论英雄，不让任何一个孩子扮演“失败的角色”。允许每个孩子按照自己的学习方式去掌握和吸收知识。用心对待每一位孩子，从读懂孩子做起，不断提高自己的教师素养，提升自己的教学水平。向吴老师学习，满怀激情和憧憬追逐教育梦想，在教育路上幸福地行走。 附： 教学案例《分数的初步认识》 在“分数的初步认识”这一课上，吴老师请部分同学到黑板上用画图的方式表示自己心目中的一半。学生按照自己的想象，划出了不同的1/2图。 “同学们，你们知道有一种非常科学简单的表示方法吗？”在学生们七嘴八舌的猜测中，她自然而然的引出了1/2的概念，然后问：“那你们看1/2能不能代表你们画的这些图的意思呢？”“如果你认为它可以，就把你画的图擦掉，如果你认为1/2没有你画的图漂亮或不能代表，可以不擦掉。”多数同学都擦了，只有几位同学没有擦。没关系，吴老师等待着，让他们慢慢去体会。 在临下课前，吴老师安排了一个环节，请两个同学到黑板前用画图的方法来表示5/100。画着画着，一个男孩对老师说;“画不了了，太麻烦了。”吴老师问：“那你说是画图好还是分数好？”“分数好。”看来他是真的体会到分数的价值了。另一位女同学还在埋头画她的5/100，吴老师又在分母上加了一个“0”，变成了5/1000。微笑着对同学们说：“她愿意画就画吧。”5/1000该怎么用画图表示呢？就让女孩继续想吧，最终她会感悟到用分数表示这个关系是又准确又简单的。