2017年秋九年级物理全册 20.3 电磁铁电磁继电器（第1课时）课件 （新版）新人教版.ppt

* 第二十章　电　与　磁 第 3 节 电磁铁　电磁继电器 第1课时　电　磁　铁 课前预习 1.条形磁铁和小磁针属于__________磁体；电磁起重机和电动机中的磁铁是__________. 2.电磁铁所用的铁芯一般用软铁而不用钢，原因是：____________________________. 3.影响电磁铁磁性强弱的因素有：_________________、______________、_______________. 永久 电磁铁 软铁容易被磁化也容易褪磁 线圈中电流的大小 线圈的匝数 铁芯的有无 课堂演练 知识点1　电磁铁 典例精练 【例1】科学家的每次重大发现，都有 力地推动了人类文明的进程.丹麦物理 学家__________，首先发现了电流周围 存在着磁场，第一个揭示了电和磁之间 的联系.小郭同学自制了一个用开关来 控制电磁铁南北极的巧妙装置，如图20-3-1所示.当开关S接__________（填“a”或“b”）点时，电磁铁的A端是N极. 奥斯特 a 课堂演练 模拟演练 1. 如图20-3-2所示，两个电磁铁的铁芯正对. 如果共用一个电源，要使它们相斥，以下连接方法中不正确的是 （　　） A. 用导线连接a、c，b接电源 正极，d接电源负极 B. 用导线连接b、d，a接电源 正极，c接电源负极 C. b、c连在一起接电源正极，a、d连在一起接电池负极 D. a、d连接在一起，b接电源正极，c接电源负极 D 课堂演练 知识点2　电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关 典例精练 【例2】为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小勤所在的实验小组进行了如下实验：他们首先找了两颗大铁钉，用漆包线在上面绕制若干圈，做成简易电磁铁，然后分别按图接入电路.探究前，小勤他们还作了以下的猜想： 猜想A：电磁铁，顾名思义，通电时有磁性，断电时没有磁性； 猜想B：通过的电流越大，磁性越强； 课堂演练 猜想C：外形相同时，线圈的匝数越多，磁性越强. 探究过程如图20-3-3所示.请你仔细观察这四幅图，然后完成下列填空. 课堂演练 （1）探究过程中通过观察________________________________来判断磁性的有无和强弱. （2）比较图__________可以验证猜想A是正确的. （3）比较图__________可以验证猜想B是正确的. （4）通过图d中的实验现象可以验证猜想C是正确的；但仔细分析发现，猜想C的表述还不完整，还应补充的条件是_____________________. 吸引小铁钉（大头针等）的多少 a和b b和c 通过的电流相等 课堂演练 模拟演练 2. 冬冬将漆包线（表面 涂有绝缘漆的铜线）绕 在两个完全相同的铁钉 上，制成了简易电磁铁 甲和乙，按图20-3-4连 接好电路，探究“影响 电磁铁磁性强弱的因素”. 请你结合该实验中的具体情况，完成下面的内容. 课堂演练 （1）通过观察电磁铁_____________________的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同. （2）电磁铁乙的铁钉帽端为__________（填“N”或“S”）极. （3）滑片P向A端移动时，甲的磁性将__________（填“变大”“变小”或“不变”），说明了_____________________________________________. （4）流过电磁铁甲的电流_______电磁铁乙的电流（填“大于”“小于”或“等于”）.电磁铁甲、乙磁性强弱不同的原因是_____________________________________. 吸引大头针的个数 N 变大 电流越大，电磁铁的磁性越强 等于 匝数不同（或甲的匝数比乙多） 课后作业 夯实基础 1. 下列装置中，没有用到电磁铁的是 （　　） A.电磁起重机 B.电磁继电器 C.电铃 D.电热毯 2. 关于电磁铁的叙述中,错误的是 （　　） A.通电螺线管中插入铁芯就构成了电磁铁 B.电磁铁的铁芯用的是铁棒而不是钢棒 C.电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性 D.电磁铁的磁极方向不能用安培定则判断 D D 课后作业 3. 陈华在课外活动实验中，用导线绕成一个线圈自制成一个电磁铁，实验中，他希望获得更强的磁性，设计了以下几种方案，不可能实现的是 （　　） A.增加电路中电池的节数 B.增加线圈匝数 C.将电源的正、负极对调 D.在线圈中插入一根铁钉 4. 如图20-3-5所示，电磁铁P和Q通电后 （　） A. P的右端是N极，Q的左 端是S极，它们相互吸引 B. P的右端是S极，Q的左 端是S极，它们相互排斥 C. P的右端是N极，Q的左端是N极，它们相互排斥 D. P的右端是S极，Q的左端是N极，它们相互吸引 C B 课后作业