英语专业教学要狠抓两个基本功语言基本功和思辨基本功-课程中心.ppt

英语专业教学要抓好两个基本功：语言基本功和思辨基本功 黄源深 什么是合格的外语人才？ “高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才……”（《中华人民共和国高等教育法》）。合格的外语人才应具备较好的业务素质和创新精神。简而言之，具有扎实的语言基本功和思辨基本功。 英语专业教学当务之急 英语教学千头万绪，最根本的是要抓好两个基本功。两手都要硬，实际情况是两手都不硬。 抓好语言基本功 1. 现状：a. 语言基本功严重滑坡，到了非下功夫狠抓不可的地步。历年四级考通过率(2008:61.83%;2009:58.62%;2010:56.01%;2011:53.17%）；2011年八级考试翻译题成绩（满分为10分，23万份试卷得8分的仅29份）； 2010年全国各语种测试工作会议；毕业论文中的大量语言问题。 抓好语言基本功 1. 现状：b.抓语言基本功是我国英语教学的优良传统，可惜现在有丢掉的危险，而且并未觉察，因为华丽的外表掩盖了内在的空虚。 抓好语言基本功 1. 现状：c. “读、写、译和语感”问题都很大。（基本功的最重要组成部分：听、说、读、写、译和语感。）中文学习：语感是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。叶圣陶说：“文字语言的训练，我以为最重要的是训练语感，就是对语言有敏锐的感觉，” 大量的language exposure是培养语感的重要手段，而现在的学生语言浸润度远远不足。 抓好语言基本功 2. 重要性: a.语言基本功是英语专业学生的看家本领，是英语专业与大学英语的最大差别，没有扎实的语言基本功就没有竞争力。 抓好语言基本功 2. 重要性: b. 语言基本功差会成为一生的痛，时时刻刻都会流露出来，却几乎一辈子都难以纠正，因为错过了最佳修炼期。 抓好语言基本功 2. 重要性: c. 扎实的语言基本功有助于保证外语工作者对职场的适应性。 抓好语言基本功 3）措施 ：a.大力抓好精读课，克服教学方法“娱乐化、低龄化、浅层次化”倾向。不应提倡用教小学生的方式教大学生，不要一味用“读图”来讨好学生，而摧毁学生的抽象思维能力，破坏良好的的阅读习惯，导致学生在阅读上停留于儿时“读连环画时代”，永远长不大。要学得扎实，要注重书面作业，训练学生语言运用的准确性。 抓好语言基本功 3. 措施：b. 加大阅读量，要让学生体会到读书的乐趣，养成爱读书的习惯。好的英语是“读”出来的。高年级每学年读100万字，约10本300-400页的书。措施要落实，要加强检查和考核，考核结果计入平时成绩；要下苦功夫（英语学习的功夫主要在于课外），青灯黄卷苦读的传统不能丢。 抓好语言基本功 3. 措施：c.狠抓写作，好的作文是“写”出来的。现在普遍写得太少，这对打基本功是致命的。加大写作量，作文课至少每周写一篇（精读课另行布置）。 抓好语言基本功 3. 措施： d. 课程考核应多采用论文形式。 抓好思辨基本功 1）现状：a.思辨缺席症（缺乏分析、综合、判断、推理、思考、辨析的能力）即席发言难、提问题难、写文章难。走上社会，创新难。外语专业不应该光培养只会学舌的鹦鹉。 抓好思辨基本功 1. 现状：b.目前的英语专业，专注于造就掌握英语的人才，很少顾及作为人才应具备的其他素质，尤其是思维能力、创新能力、独立解决问题的能力的培养，导致英语专业近似于国外的“语言中心”。 抓好思辨基本功 2）重要性：善于思考是创立事业的基本条件，将来外语专业学生可能从事各种职业，而任何职业都需要创造能力，思辨是发明创造的基础。 抓好思辨基本功 3）措施：a.课程设置：增加文化知识课（如欧美文化、哲学、社会学等）的比重；增设思想方法和思辨课程（如辩证法、逻辑、辩论方法论等）。 抓好思辨基本功 3）措施：b.教材：教材要改革。除了加强原有教材的思辨内容外，要开发新的教材。 教材改革尝试举例（激发思辨）：《英汉散文比较赏析》 比较：“受任于败军之际，奉命于危难之间”（“前出师表”）（丘吉尔讲话1940.5.13；法降5.22） “鞠躬尽瘁，死而后已”（“后出师表）（”I have nothing to offer but blood, toil, tears and sweat.”） “Keep company with people above you.” ( Lord Chesterfield) “勿友不如己者”（孔子） “Teach the morals of a whore.” (Samuel Johnson) 抓好思辨基本功 教材改革尝试举例（激发思辨） “government of the people, by the people, for the people”（Lincoln: Gettysburg Ad