九年级物理全册 19.3《安全用电》教学设计 （新版）新人教版.docVIP

19.3安全用电 一、教材分析 安全用电常识是整个电学内容的结束部分，也是学生今后生活、生产中保障自身安全的准则之一，是现代社会人人应该了解的。 二、教学目标 知识与技能： 1.了解.了解1、通过多媒体课件展示，了解触电事故的原因，观察能力、初步的分析和概括能力。 2、通过联系生活实际，利用物理知识解决简单问题的能力。1、进一步体验安全用电的重要性，增强安全用电的意识。 2、进一步激发对学习物理的兴趣、严谨的科学态度。了解。通过大量经验事实和动画演示，了解触电的原因。§ 19.3 安全用电 一、电压越高越危险 家庭电路电压：220V 安全电压：不高于36V 二、触电1.低压触电：双线触电；单线触电。 2.高压触电：电弧触电；跨步电压触电。 三、安全用电原则： 不接触低压带电体，不靠近高压带电体。 四、注意防雷：避雷针 引入 新课 【创设情境】201年月日，。【诱思导入】我们生活在电的时代，电给我们的生活带来了极大的便利，但用电不当也会给人们带来灾难。据统计，我国每年因触电死亡人数近万人，所以“安全用电” 非常有必要，本节课我们就来学习有关知识。 板书：§19.3 安全用电老师讲述。 带着强烈的求知欲开始本节课的学习。 利用惨烈的触电伤亡事故，激发学生的安全用电的意识，并感受安全用电的必要性，激发学生学习此节知识的热情 知识 建构 、电压越高越危险 （二）常见的触电事故 1、触电的原因 2、触电的类型 3、触电急救 (三)安全用电原则 （四）注意防雷【亲身体验】让一位学生两手分别接触一节干电池的两极，然后提问这位学生：你有什么感觉？你感觉自己触电了吗？ 【乘势追问】谁能说一说，在这位同学身上为什么没有发生触电事故？你认为电对人体的伤害程度与哪些因素有关? 给学生充分的时间讨论，然后让小组代表回答，最后评价总结：电对人体的伤害程度与通过人体的电流的大小及持续的时间有关。 【知识拓展】出示下列资料，让学生观察： 微安 对人体无害反而能治病 ?毫安左右 引起麻的感觉 小于毫安 人尚可摆脱电源 超过毫安 感到剧痛，呼吸困难，生命危险 达到毫安 只要很短的时间使人心跳停止 【电压与触电】电流的大小又跟什么因素有关？你能用欧姆定律解释为什么电压越高越危险吗？ 组织学生讨论、回答，然后简评、总结，并作适当的补充：通常情况下人的人体的电阻约为104~105Ω，在皮肤潮湿时，人体的电阻可将为103Ω。 【了解电压】你知道我国家庭电路的电压是多少？动力电路的电压是多少？对人体而言，安全电压是多少？ 【过渡问题】家庭电路的电压和高压输电线的电压，已经远远高于安全电压范围，所以，容易发生触电事故。你知道触电是怎么回事吗？ 教师简评，总结：当人体成为闭合电路的一部分时，就会有电流通过。当电流达到一定大小，就会发生触电事故。 【低压触电】请同学们观察下面两种情况，会不会发生触电事故？尝试解释一下为什么会触电哦？ 第一种情况：一只手接触火线，一只手接触零线 第二种情况：站在地上，一只手接触火线 组织学生讨论，回答，得出结论，并进行补充：第一种触电类型是双线触电，第二种触电类型是单线触电。 【过渡问题】你们见过这些标志吗？你知道这些标志的意义吗？ 【高压触电】请同学们自学教材回答： 高压触电分为哪两种类型？ 什么是高压电弧触电？为什么？ 什么是跨步电压触电？为什么？ 【触电急救】请同学们讨论：发现有人触电时你该怎么办呢？能用手直接去拉触电人吗？ 组织学生讨论，鼓励学生大胆讨论，并作出适当的评价，引导学生得出正确的急救方法。 【组织讨论】我们了解了触电的类型，那么，在生活中哪些行为会引发这些触电事故呢？看谁说的多和全哦！ 组织学生讨论，交流，鼓励学生积极回答，及时评价，并作适当的补充： 绝缘层损坏的导体 电器没有接地 高压线下放风筝 插座安装过低 开关接在零线上 手接触试电笔前的金属 【用电原则】通过上面的讨论，你认为用电过程应注意哪些问题来防止触电事故的发生？要遵守哪些用电原则呢？ 引导学生讨论，师生总结如下安全用电原则： 1、不接触低压带电体，不靠近高压带电体； 　2、更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关； 　3、 不弄湿用电器，不损坏绝缘层； 　4、 保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应及时更换。 【知识推进】根据安全用电原则，请将下列元件连接成符合安全用电要求的家庭电路。 强调：开关要接在用电器和火线之间，灯头螺旋顶应接在火线上，接三孔插座应注意“左零右火中接地”。 【过渡】除了确保家庭用电安全外，在夏天还要注意防雷。有人说，作孽会遭雷劈，真的那么灵验吗？ 【自主学习】雷电是一种什么现象呢？生活中我们怎样防雷？请