（2016年秋季版）七年级语文上册 第六单元 22 蜀鄙二僧精品学案 鄂教版.docVIP

蜀鄙二僧 备课时间 ____周星期_____ 主备人 审核人 授课时间 ___周星期___需 课时 第六单元 第22课 蜀鄙二僧 阅读评价 组别 组长 组 员 班级 评价 教师 评价 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次数 终结评价 展示质量 核心目标 精读细嚼 明确目标：逐条铭记 摄取关键；聚焦要点 靶向导航。 1.积累文言词语，能说出“鄙、语、之、子、买、去、顾”的不同用法。 2.能说出翻译文言文的基本方法，并能较流畅的将文言文翻译成现代汉语。 二、目标链接 梳理知识 吸纳积累：深度阅读 小组整合；建构知识 获取方法。 学会有效地翻译文言文 1、掌握文言文翻译的三条标准。 文言文翻译成现代汉语，通常讲究信、达、雅。所谓信，指的是忠实于原文。原文讲的是什么意思，译成现代汉语后应能如实传达出原文的意思，不能随意增减文意，更不能曲解。所谓达，指的是译成的话要符合现代汉语的规范，要文通字顺，不能够虽然忠实原文，却译得句子拗口，令人难读或难懂。至于雅，则是比较高的要求，指的是译成的现代汉语具有较高的表达水平，不但能忠实于原文，还能把原文的意蕴较好地传达出来，文笔流畅优美。 2、掌握文言文翻译的五字要诀： 文言文翻译要能做到信、达、雅，应该掌握五字诀：留、删、增、调、变。　 ①留，即保留古今相同的词和专有名词，如人名、地名、朝代名、国名、官职、年号、某些典章制度名称以及物品名称等，这些不必翻译。硬要翻译，反而会弄巧成拙。　 ②删，删去一些只起语法作用，没有实际意义的虚词；无法对应地用现代汉语进行翻译，删后又不影响句子的准确通顺的，亦可删去。 ③增，把文言文的单音词译成现代汉语的双音词；文言文中省略的成分，在翻译时也应增补出来。 ④调，将古今汉语不同的语序，按现代汉语的规范调整。如：“有一言而可以终身行之者乎？”是一个定语后置句，翻译时就要把定语“可以终身行”调到中心词“一言”之前。再如：“句读之不知，惑之不解”是两个宾语前置句，应按“不知句读，不解惑”来翻译。 ⑤变，就是变通，在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如：“波澜不惊”，可译为“（湖面）风平浪静”。 三、阅读过程 走近作家及作品 彭端淑（1699—1779），清代四川丹棱人。幼而颖异，十岁能文。雍正十年（1733年）中进士，授吏部主事，顺天（现北京市）乡试同考官等职。后辞职回家，在四川锦江院讲学。他文学造诣很深，著有《白鹤堂诗文集》。 （一）结合“十注” 带疑初读（25分钟） 环节要求：细读默想 用心十注 提要勾玄 卒章反刍 学习活动设计 1.给下列划线字注音 ①蜀之鄙有二僧（ bǐ ） ②贫者语于富者曰（yù） ③子何恃而往（shì）④吾一瓶一钵足矣（ bō ） ⑤富者有惭色（ cán ） 2.解释加点字 ①蜀之鄙有二僧（边境） ②贫者语于富者曰（告诉） ③子何恃而往（子：子：是对方的敬称，相当于“您”。）（恃：凭借、依靠） ④吾欲之南海（打算，想） ⑤吾数年来欲买舟而下（雇） ⑥西蜀之去南海（距离） ⑦顾不如蜀鄙之僧哉（反而、难道） 3. 朗读品鉴 根据右边活动方式朗读全文，注意朗读节奏。 1.初读课文：查阅字、词典，要求读准字音，注意通假字的读法（结合课文注释）。 2.结合课文注释或上下文完成1、2题。 3.听老师范读课文，试比较与自己原来的停顿有哪些不同，并注意改正。 4.展示单元一：全班展示，教师点评1、2题。 5.译读空间：可用“开火车”的方式翻译。先读后译，也可以是一读一译、击鼓传花、设置情境等。 （二）小组合作 置疑探读（15分钟） 环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂 1. 为什么富和尚去不成南海，而穷和尚却能去成？这个故事说明了一个什么道理？ 富和尚几年来想雇船顺流而下，但只是停留在愿望上，并没有付诸行动，所以去不成。穷和尚不怕辛苦，有顽强的意志，坚持到底，最后成功了。 说明了只要有坚韧不拔的意志就会将难事变为易事的深刻道理；更说明了立志为学，不仅要有学的愿望，更要有勇于实践的实实在在的行动。 2.阅读课文，按照翻译文言文“信、达、雅”要求，将下列句子翻译成现代汉语。 ①蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富 四川的偏远山区有两个和尚，其中一个贫穷，一个富有。 我想去南海朝佛，你看行吗？_ 富和尚：“我几年前就想雇条船下南海，到现在还没去成；您凭着什么去？ 从四川到南海，不知道有几千里远 ⑤人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ 一个人树立志向，难道还不如四川边境的这个和尚么？ 3. 我国正在制订中小学汉字书写标准，要求学生不仅要会认会写汉字，还要写得规范和