王孝文千校教学活动.docVIP

随着社会的进步和发展，人类和自然的矛盾日益显现，并直接威胁到人类的生存和发展，环境问题已经引起国际社会的普遍关注。 环境问题已成为现代社会普遍关心的一个全球性问题。环境保护是我国的一项基本国策，在中学开展环境教育，对中学生进行环境教育，是当代经济增长和社会进步的必然趋势和客观需要，也是当前实施素质教育的重要任务之一，它已成为广大教育工作者义不容辞的责任。 “立德树人，环保先行”，荆州中学在环境教育活动中不仅注重了学科知识的渗透，达到了润物细无声的效果；而且注重了体验式的活动开展，外化于行 ，内化于心，环保已经成为了荆中人的自觉行动。学校多管齐下、多箭齐发，通过课题引导，活动强化，把请进来和走出去有机结合，真正践行了校训“崇尚科学 关心社会”。 知识联动，加强学科渗透 。“立德树人，环保先行”的理念在各学科知识的讲解中得到了充分体现。语文教师认真研读课文，全方位地思索环境因素，努力挖掘、捕捉教材中环保素材，并着手寻找相关的环保内容，正面诱导学生对环保问题的重视。如《荷塘月色》、《归园田居》等都不失为好的环保素材。教师以良好的环保意识和知识去教育和感染学生，发挥课文的环保教育功能，为取得良好的环保教育效果奠定基础。比如徐志摩的《再别康桥》，描绘了康桥河畔的金柳，油油的青荇，榆阴下的潭，带给学生一个浪漫美妙的康桥美景。要求学生反复朗读，将自己的情感融入其中，进入文章的情境，体会大自然无尽的美，激发对自然的热爱。从而可以引导他们，如果想让这样的美景长在，就应该从每个人自身做起，有意识的保护环境，不然我们就难以再领略到这样的美景了。 在数学课上经常需要学生摆学具，这时教师可以让他们利用废弃的纸片或硬纸板制作，并且同时教师要积极宣传造纸需要木头节约用纸就可以少砍伐树，树木多了绿化面积就扩大，节约用纸对于环保具有重要作用。这样，既培养了学生的动手操作能力，又增强了学生的绿色环保意识。人教A版必修1第三章是函数的应用，在学习这一章的时候教师可以以环境保护为主题命制贴近数学实际的应用题，使学生在学习过程中潜移默化的接受环境保护教育，认识到环境保护的重要性。Module 6 Unit 4 Global Warming单元以Global warming 为主线，旨在通过单元教学使学生经过思考、学习，认识到全球变暖的起因和它所带来的种种后果，同时鼓励学生进一步阐述地球所面临的其它严重问题，激发学生的环保意识。由于Global warming 是当今世界的一个热门话题，教师可以在安排预习作业时让学生分组做个关于global warming 的项目，既体现学生的主体地位，激发学生自主学习的热情，又能收到很好的教学效果。在Reading教学中，还可组织学生就“We should do nothing about global warming”还是“We should do something to decrease the speed of global warming”这个问题进行分组辩论，课后可让学生写篇关于环保的作文或者制作海报激发学生自主学习的兴趣，而且很有实用性——可将所做的环保内容的海报贴在校园或社区中，将课堂的抽象知识变为了社会实践，实现了真正意义上的学以致用，帮助学生树立“节约能源、保护环境”的主人翁意识。 从物理学科的角度来讲，节电是一种很重要的保护环境、珍惜资源的方式。节电即节约用电，节约用电不是不用电，而是科学用电。采取技术可行、经济合理的措施，减少电能的直接和间接损耗，提高能源效率从而做到环境保护的目的。合理用电，节约用电，以及将一些废弃能源转化为电能已经成为节能减排工作中的重中之重。比如工业节电，很多工业矿产企业的大型机电设备因为工艺生产的原因存在着严重的耗能现象，其节电率在经过专业节能改造后不影响正常生产的情况下大都在20%以上。再如余热发电，我国有着最大的煤焦化产业，有着在数量和产量上都占世界前列的冶金钢铁行业，水泥行业。这些行业在生产过程中所产生的大量的余热，烟气，尾气，排放到空气中不但是对能源的重大浪费也是对环境的重大污染，如合理采集利用将其转化为电能既可以减少环境污染也可获得大量的电能促进能源的再利用。在中学化学教材中，涉及到很多环境保护内容。中学化学不仅介绍了什么是环境问题，而且从化学角度介绍了如何解决环境问题。中学化学详细介绍了酸雨、光化学污染、臭氧层破坏和白色污染的形成原因及如何从源头上消除可能的污染源，在讲解实验室制取氯气等有毒有害物质时向学生介绍如何通过尾气吸收从而避免造成可能的环境污染。生物学特别注重对生态系统知识的讲解和运用。生态系统是当今最受人们重视的研究领域之一，全球所面临的资源与环境问题的解决，都有赖于对生态系统的结构与功能、多样性和稳定性等多方面的研究。 思想政治学科教学不仅涉及到