1.“修德允能”——教师发展之本 - 上海师范大学附属卢湾实验小学.doc

“修德允能”——教师发展之本　 上海师范大学附属卢湾实验小学正式启动编制学校新三年发展规划（2011—2013）。启动之初的第一件工作，即分别从优势(strength)、劣势(weakness)、机会(opportunity)和威胁 (threat)四个维度对8个隶属于学校硬、软件的发展因素作出SWOT分析并汇总调研资料（见附录）。　 从调研资料可见，其中的因素3至6——“行政人员”、“教师资源”、“学生状况”和“家长配合”属软件的范畴，可概括成一个字，即“人”的因素。深度聚焦以上四个因素可发现，其中的“教师资源”因素所起的是“承起、对接”的作用。也就是说，学校管理者在教师队伍的培养过程中渗透着学校的办学理念及发展目标精神，并通过教师行为传达于学生，最终引导学生达成发展目标；同时，来自于家长、社会的需求也往往是通过“教师”这一因素通达信息，使我们得以不断调整、完善我们的办学理念及发展目标，使之更科学、更具操作性。因此，学校规划的重中之重必定是聚焦“教师队伍建设”、关注“教师专业发展”。这也是学校规划的重点项目“教师发展——“修德允能”、分层提升”的由来。　　　　　　　　　　　　　　　是教育人境界“允能”对性的尊重，对能力和才华的尊重，对竞争和创新的尊重