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基因分离定律——人教版高中生物
* 一对相对性状的杂交实验过程 一、简述： （思考杂交实验是否能进行自交操作，那么此处的杂交何意？） 1.一对相对性状的纯合亲本杂交获得F1，观察F1的表现型。 2. F1自交获得F2，观察F2的表现型及其比例。 二、实践操作： （以下以一般的两性花植物为例，思考豌豆、单性花植物等是否相同？） 1.在母本植株的花蕾期去雄并套袋，待父本植株花粉成熟时收集后对母本植株进行人工授粉并套袋，待母本植株种子成熟时收集子一代（ F1 ）种子，将子一代种子种下后适时观察其表现型。 2. 子一代植株花蕾期套袋，待其种子成熟时收集子二代（ F1 ）种子，将子二代种子种下后适时观察其表现型及比例。 三、图解（资料118页） 要求：亲代表现型交配方式+子代表现型及比例 思考：假说-演绎法进行科学实验的程序？ 一对相对性状的杂交实验现象 一、子一代表现显性性状 二、子二代出现性状分离，分离比约为3:1 思考：孟德尔为何设计第二步实验，由第二步实验可以提出什么问题？ 孟德尔对性状分离现象的解释 一、遗传因子决定生物性状。 二、体细胞中遗传因子成对。 三、生物形成配子时，成对的遗传因子分离，分别进入不同配子中。 （即配子中遗传因子成单） 四、受精时，雌雄配子结合是随机的。 思考1：性状分离的关键是什么？ 子一代的基因组成—子一代形成配子时基因行为—子一代配子类型及比例 思考2：遗传图解的书写——六行式写法 1.亲代表现型+基因型+配子类型 2.子代基因型+表现型+比例 如何验证分离定律 一、测交法 二、花粉鉴定法 三、单倍体育种 四、自交法 思考：对后代的观察除“性状分离”外，是否需要关注分离比？ 分离定律 一、主要内容：课本7页和30页 二、实质：子一代减数分裂产生配子时，等位基因分离。 三、细胞学基础：减数第一次分裂的后期，同源染色体分离。 思考：分离定律的适用范围？ *
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