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从多层次、多方面进行美术评价，促进美术教学发展　　 大朗镇崇文小学 陈晓冰　 【内容摘要】　 长期以来，美术评价都得不到重视，又或者评价方式过于单一。面对这种情况，《美术课程标准》里提出：美术评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。多层次、多方面进行美术评价，是促进美术教学发展的重要手段。根椐多层次、多方面评价原则，我们对于美术教学活动评价可分为两个阶段来进行，它们是随机性评价和终结性评价。　 关键词：多层次 多方面 美术评价 促进　　 本校从2006年9月开始探讨从多层次、多方面进行美术评价方式，经过三年来的不断努力、试验，本校教师的美术教学水平不断提高。在2006年6月本校举行了师生共同评价的学生美术作品评价画展，受到各兄弟学校的一致好评。学生的美术作品在全国、省、市、镇均取得了优异成绩。如：黄卫彬同学荣获全国中小学生绘画、书法作品比赛中荣获一等奖；叶倩婷同学的《漂移教室》荣获第二十五届广东省青少年科技创新大赛科幻画比赛二等奖、东莞市一等奖；黄诗茹同学的《会飞的房子》荣获第二十三届广东省青少年科技创新大赛科幻画比赛三等奖、东莞市一等奖；邓丝竹同学《球迷家族》荣获东莞市2009年中小学生美术作品展小学组二等奖；四年来,一共有70多人次荣获奖项镇以上奖励。这些成绩的取得得益于本校在美术评价方面不断地探索、创新。　　 何为多层次、多方面评价呢？　　 腾守尧老师认为：传统评价往往用一个简单的分数或等级来标志和确定学生成绩的好坏。事实上，这样的评价模式很难反映学生学习的实际情况。在这里，本人简单举一个学生画作为例，这个学生的画作在构图方面也许属于下等，但是在刻画细节上可以属于中等，而在色彩搭配上又属于上等，究竟怎样为这位学生的画作打分呢？按照传统的打分方式，我们只能笼统地打一个综合分比如B，但是这个综合分并不能具体地体现出这个学生的实际情况。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 1