大学校园冷暴力与主观幸福感和人际关系的研究综述.docVIP

大学生冷暴力与主观幸福感和人际关系的研究综述 摘要：冷暴力是指通过言语攻击、疏远等行为导致他人心理和精神遭受伤害的行为。冷暴力对于个体心理健康一定的危害性。本文综合了国内外的有关研究成果，主要从大学生冷暴力的危害、国内外相关研究以及冷暴力的研究趋势等方面进行综述，为大学生心理健康教育提供参考。 关键词：大学生 冷暴力 主观幸福感 人际关系 1 引言 校园冷暴力问题是目前各类学校所共同面临的严重问题, 国内外学者对冷暴力概念的界定尚不一致。国内学者朱东曦等认为校园冷暴力问题即语言心理伤害[1],而刘娜、陈炉丹等认为冷暴力是一类非身体接触性的伤害, 主要表现为言语上的羞辱、讥讽、谩骂, 对他人歧视、高度排斥等[2]。研究者们一般将冷暴力分为：言语攻击、人际伤害、压力营造等三个维度。言语攻击心理暴力指的是采用一些讽刺性、侮辱性、蔑视性的语言打击、歧视他人，致使他人的人格尊严、个人名誉和心理遭到侵犯和伤害。人际伤害心理暴力指的是通过冷漠、排挤、疏远等侵犯人际关系的方式，致使他人心理遭到侵犯和伤害。压力营造冷暴力指的是通过强迫、威胁、隐性性骚扰、个人领域侵犯等心理压力营造方式，致使他人心理遭到侵犯和伤害[3]。高校暴力问题已经引起全社会的广泛关注。2003 年浙江大学《青少年攻击性行为的社会心理研究》课题组的调查显示：49.2%的同学承认对其他同学有过不同程度的暴力行为，87.3%的同学承认曾遭受过其他同学不同程度的暴力行为，其中大部分来自辱骂及威胁强迫[4]。冷暴力相对于硬暴力即身体上的暴力而言其伤害后果一般不明显,更能为社会所宽容,明确的社会规范对它的约束力也较弱,因此其发生率较高接造成了许多的社会悲剧[6]。Lawrence 及Maria 研究都证明女性家庭暴力受害者的在抑郁、焦虑及精神混乱方面高于非受害者[7][8]。由此看来，冷暴力作为隐性杀手，对心理健康的影响颇为严重。 2.2 对人际关系的危害 人际关系是人类社会特有的一种现象。我国大多数研究者都认为人际关系是人与人之间的一种心理距离和联系。时蓉华认为，人际关系是人们交往过程中结成的心理关系和距离[9]。郭民良认为，人际关系是通过交往而形成的人与人之间的一种心理关系和相应的行为表现[10]。在杜景丽的人际冲突研究显示大学生冲突中98%为隐性冲突，说明大学绝大多数冲突表现为心理上和情感上的对抗、不相容。在隐性冲突中，57%的同学选择了冷眼相待、互不理睬、交流减少，而这些行为表现无益于解决冲突，反而容易导致冲突的升级[11]。冷暴力往往产生于共同生活领域，如班级、宿舍、社团等，多数同学不可避免受到波及。如此看来冷暴力与人际关系之间产生恶性循环，严重影响了大学生人际关系的和谐。 2.3 对学习成绩的影响 师生间冷暴力现象往往导致学生的厌学情绪，大学生间的冷暴力破坏了正常的学习环境，侵害学生身心健康，致使学习精力分散，影响正常学习。方敏、张宏钦在关于校园语言伤害的研究中提到受到语言伤害后，学生很容易产生焦虑和抑郁情绪，不能安心上课，这就导致他们不喜欢校园，不喜欢与同学在一起，不喜欢同老师交流沟通，长此以往，学习走下坡路，导致变得对学习、学校、老师过敏，这就影响到了他们的学业[12]。 3 大学校园冷暴力的相关研究 3.1 冷暴力的研究现状 冷暴力作为一种隐性暴力形式正日益影响人们的身心健康，目前这一现象的研究多为家庭冷暴力和职场冷暴力，而校园冷暴力的相关研究极为匮乏。在中国知网上输入“冷暴力”，仅有190篇文献，符合条件的校园冷暴力研究只有14篇文献。目前国内学术界对校园软暴力的既有研究表现为：一是对校园软暴力关注点更多的在于研究教师对学生实施的软暴力，对学生之间的冷暴力关注的极少；二是在进行内容分析后发现发表论文的内容主要是青少年相关，涉及大学生的少之又少，，而涉及到校园冷暴力和大学生的内容几乎没有[6]；三是对于校园冷暴力的研究多为理论性综述，实证性研究屈指可数，这正好体现出本实证性研究的价值所在。 3.2 冷暴力与主观幸福感和人际关系的相关研究 3.2.1 冷暴力与主观幸福感的研究 主观幸福感主要从情感角度和认知角度两个角度来界定。情感角度认为，人的情感是由积极情感和消极情感构成的;如果个体的积极情感多于消极情感，就可以体验到幸福的，反之亦然，这也是早期的幸福感概念界定模型[14]。认知角度认为，幸福感的重要成份是生活满意度，它是个体基于自身的标准对生活质量做出的主观评价，可以把它分为总体生活满意度和具体生活领域的满意度[15]。Lawrence 及Maria 研究都证明女性家庭冷暴力受害者在抑郁、焦虑及精神混乱方面高于非受害者[9][10]。Mayhew 在对 VAW的综述中也得出了以下：经历更多暴力事件对人的心理幸福感有更大的消极影响[17]。由此可遭遇并长期处于冷暴力环