浙教版小学六年制数学第九册第二单元——小数除法.doc

浙教版小学六年制数学第九册第二单元——小数除法 第一课时 小数除法的意义 教学目标理解商的小数点定位的算理，初步掌握并会正确地进行计算。教学重点：掌握小数除以整数的方法。 难点：理解商的小数点定位的算理1、小数除法的意义。每袋水果糖0.5千克，3袋有多少干克?? ?板书??把准备题改成两道除法应用题。(即例1)a.把1.5千克水果糖，平均分装成3袋，每袋重多少千克? b.把1.5千克水果糖分装成每袋0.5千克，可以分装多少袋?出示例2课堂小结1、这节课学了什么? 2、说一说小数除法的意义。3、小数除以整数的计算方法是怎样的?进一步理解商的小数点定位的算理。掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并能正确进行计算。通过对计算方法的归纳，培养学生初步的观察、归纳能力。结合应用题教学，加深理解小数除法的意义，。商的小数点定位方法。商的小数点定位方法。为绿化祖国，12名少先队员收集树种37.8千克，平均每名少先队员收集树种多少千克？a、第一次商在哪里是几？?b、商3个位还余1，怎么办？ c、18计数单位是什么？表示18个（????? ）。 d、？计算时会遇到什么问题，应该怎么办？教师点拨，演示计算过程。a、整数部分不够除，怎么办？ 列式： b、224表示224个多少c、通过这道题的计算你又知道了什么？）除数是整数的小数除法及验算教学目标：掌握整数除以整数而商是小数的小数除法的计算方法，并能正确的进行计算。? ?? ?? ?能正确地运用乘除法的关系进行验算。养成认真计算、仔细验算的良好习惯。教学重点： 教学过程： 复习引新 出示准备题（生独立完成，并点名板演，反馈时复习除数时整数的小数除法的计算方法） 展开新课 出示例5：求102除以24的商。 1、 （4）“60”表示什么？“120”表示什么？ （5）小结：被除数的个位有余数时，可以在余数后面添0继续除。 5、检验 (1)整数除法是怎样进行验算的? (2)小数除法呢? (3)用“商×除数＝被除数”的方式进行验算。 6、试一试：（要求验算） 162÷12　81÷ 45 434÷700 （1）独立完成以上三题并验算，师个别指导。 （2）重点放在第三题 a.提问：说说你的计算过程？ （先在商的个位上添0，再给被除数434个位右下方添上小数点，商的小数点与被除数的小数点对齐，然后在余数后面添0接着除。） b.还可以怎么算？ （被除数与除数同时缩小100倍）4.34÷7 7、课堂小结：通过这节课，你对除数是整数的小数除法有了什么认识？ （1）小数除法解决了以前整数除法有余数的问题 （2）小数除法与整数除法的验算方法一样。 三、巩固练习（练一练） 1、第一题： 比一比，看谁算的又对又快！（形式：集体校对，并请学生介绍自己的口算方法。） 2、第二题：计算下列三题并用乘法验算 660÷75　 　66÷75 　 6.6÷75 找找商发生了怎样的变化？想想为什么会有这样的变化？ b.小结：除数不变,被除数扩大(或缩小)几倍,商同时也扩大(或缩小)几倍。 c.深化小数除法中“商的变化规律” 根据15010÷95＝158，直接写出下面各题的商，并用竖式验算。 1501÷95 15.01÷95 1.501÷95 课堂小结 这节课我们学习了什么？你有什么收获？你还有什么疑问？ 第四课时 练习五 教学目标：1、掌握口算除数是整数的小数除法。 2、掌握笔算除数是整数的小数除法的方法。 3、运用乘除法关系，求除法算式中的未知数教学重点：熟练进行除数是整数的小数除法。 教学过程： 一、复习旧知 1.说说除数是整数的小数除法的计算方法. 3.你认为小数除法最应该注意什么? 二、基本练习。 1、口算比赛。 比一比,看谁能在1分钟内完成下列几题。 0.7÷7 6÷4 0.72÷9 5.1÷17 3.2÷4 11÷22 8.4÷7 9÷15 2.填空,找一找商的变化规律. 52÷40= 8.64÷27= 5.2÷40= 86.4÷27= 0.52÷40= 8.64÷27= 3. 计算下面各题目，并用乘法验算A、学生试做B指名板演C、教师巡视辅导D、纠正错误E、学生自己小结教学目标：1、理解除数是小数的除法算理，初步掌握除数是小数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。2、通过把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法.渗透转化思想。教学重点：掌握小数除法的计算方法，正确计算。在下面的括号里填上合适的数。36÷4=（36÷10）÷（4÷10）=（??）÷0.43.6÷0.4=（3.6×10）÷（0.4×10）=（? ?）÷4该环节的设计意图是通过学生的讲与练，理解其转化原理是：