第八单元 公顷和平方千米 单元教学计划.docVIP

第八单元 公顷和平方千米 单元教学计划　　 一、教学内容　 1、认识公顷　　　 2、认识平方千米　　 　　 二、教学目标　 1、使学生知道常用的土地面积单位公顷、平方千米；通过观察、计算、推理和想象等活动，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间的换算。　 2、使学生能借助计算器，结合平面图形面积公式和有关面积单位换算的知识，估计或计算相关的土地面积。　 3、使学生积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力。　　 　 三、教学重点　　　 让学生认识1公顷、1平方千米，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。　 　 四、教学难点　 体会1公顷的实际大小。　 　　　 五、教学准备　 教学课件　 　　 六、课时安排　　 共2课时　 认识公顷 1课时　 认识平方千米 1课时　 　 　　 　　 　 　 第1课时 公顷的认识　　 教学内容:　　 教科书81-82页:例1、试一试、练一练、练习十四1-4题　 教学目标：　 1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。　　　 2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。　 3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。　　 教学重难点：　　　 认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。　　　 教学准备：　 教学课件　　　 上课时间：2011年11月21日　 教学过程：　 一、创设情境引入公顷　　 1、谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位。　　 学生回忆说一说。　 （帮助学生回忆已经学习过的面积单位，明确相邻的两个面积单位之间的进率是100。）　　　 2、你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较合适？学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较合适？　　　 3、出示例1图片　　 先请同学们欣赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？　 4、揭示课题：今天我们就来学习“公顷”这个常用的土地面积单位。　　　 （提问：你们听说过“公顷”这个面积单位吗？谁可以为大家介绍一下？让学生读一读文字说明，发现这里使用的面积单位都是公顷，从而使学生初步感知公顷在生活中的广泛应用。）　 　 二、认识公顷　　 认识公顷的含义　　　 谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地有多大？指出：这样大的正方形的面积是1公顷。　　　 1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。　 得出：1公顷=10000平方米。（板书：1公顷=10000平方米）　　 3、体会1公顷的实际大小。　　　 我们已经初步认识了1公顷，下面我们实际感受一下。　 （1）（来到操场）让28个学生手拉手围成一个正方形，要求估计这个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的正方形面积大约是1公顷。　 （2）（来到篮球场）让学生观察并推算大约多少个篮球场的面积是1公顷。　　 （一个标准篮球场的面积大约是420平方米，24个这样的篮球场的面积大约是1公顷。）　　 4、单位换算　　　 （1）出示试一试，提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？　　　 （2）请同学们自己用计算器算一算　 （3）小组交流解答过程和单位换算的方法　　　 （4）小结：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原来的小数点向左移动四位。　 （试一试：换算时，40000平方米=4公顷，这道算式中单位名称不能漏写，否则等式就不成立了。）　 5、巩固练习　 （1）“练一练”第1题　 让学生独立计算，再讨论这个足球场的面积是不是1公顷。　　　 （2）完成第2题　　　 先让学生分组测量教室的长和宽并计算出面积，统一数据后再用计算器算一算多少个这样的教室地面的面积是1公顷。　　　 （教室的面积大约是50平方米，10000÷50=200（个），所以大约 200个这样的教室地面的面积是1公顷。）　 三、课堂小结　 谈话：今天我们学习了什么？通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题？　 　 四、解决问题　　　 （一）练习十三第1、2题　　 第1题由学生独立完成，然后说说这两题有什么相同点和不同点，提醒学生在进行单位换算的时候，要根据不同的要求采用不同的方法。　　　 2、第2题，学生完成后交流。　 小结：进行单位换算时，要先想清楚这两个单位之间的进率，如果把高级单位改写成低级单位要乘进率，把低级单位改写成高级单位要除以进率。　 （第2题：　　　 要注意指导学生把0.8公