信息安全专业建设规划 李明.docVIP

重庆传媒职业学院 信息安全专业及专业群建设项目负责人：（） 项目组成员： 目录 1 概述 3 2 建设基础 3 2.1 专业社会需求状况 3 2.2 专业定位 3 2.3 专业优势 4 2.4 存在问题 5 3 建设目标 6 3.1 总体目标 6 3.2 具体目标 7 4 建设内容 7 4.1 以重庆信息安全业现状与发展趋势调研为依据，确定人才培养模式 7 4.2 课程体系及教学内容改革 9 4.3 实训条件建设 12 4.4 教学团队建设 16 4.5 教学资源库建设 18 5 保障措施 20 5.1 组织保障 20 5.2 制度保障 21 5.3 管理保障 22 6 预期成果与经费预算 22 6.1 经费预算 23 6.2预期成果 23  概述 建设基础专业社会需求状况 招聘待遇，工资面议占比最多，达88%。经验要求，3-5年工作经验要求的占比最多，达33%；学历要求，大专学历要求的占比最多，达42%。 专业定位 为了使学生能够更好地实现就业,高职信息安全技术专业宜采用“宽专业口径”,即不仅面向信息安全方向，还可以面向网络应用等基础方向，这样学生就可以根据自己的特长和实际水平选择合适的职业岗位。本专业主要面向的职业岗位群可分为网络安全管理与运用网络安全两个方向。本专业的职业定位目标定位于岗位群中的中低级职位要求掌握网络安全产品的安装与调试、数据库的安全管理、网站的安全管理、防火墙安全策略制定与配置、安全风险评估与检测等基本技术在各类企事业单位、政府机关从事计算机网络安全管理员、数据恢复工程师、网络管理员、信息安全工程师、电子政务、电子商务师等岗位的工作，也能在企业从事网络安全产品营销和技术服务工作的具有崇高价值追求、富有社会责任感，能胜任一线管理工作的高技能应用型人才。 专业优势 初步建立了以项目为导向的教学模式 把企业的真实项目引入教学中，按照公司的实际业务流程，完成项目的立项、调研、设计、制作、成果提交通过教、学、做一体化，强化对学生职业能力的培养。在毕业实习与毕业设计环节，将顶岗实习与毕业设计相结合，做到真题真做，即毕业设计作品就是企业的真实设计项目教学实践证明，实施以项目为导向的教学模式，有利于提高学生的综合职业能力。 推行了“双证书”制度 学生通过三年的学习，在取得毕业证书的同时，还需获得相应的职业资格证书。职业资格证书包括：。近年学生职业资格证书取证率达到%。双证书制度有力地推动了学生的就业，三年来毕业生的平均就业率达％。毕业生跟踪调查显示，用人单位认为毕业生业务基础扎实、综合能力强，对毕业生的职业技能、人际沟通、团队合作、诚信品质、遵守企业规章制度等方面综合评价良好率达到90%。取得了行业认可的社会服务成果 专业教学团队社会服务能力较强，%的教师。存在问题 建设目标 总体目标具有崇高价值追求、富有社会责任感，能胜任一线管理工作的高技能应用型人才。 具体目标 形成“学做一体，技艺并举”工学结合的人才培养模式 建设内容 人才培养模式以工学结合人才培养模式改革为切入点，通过建立在校内建立市场化经营性实训基地1）建立项目导向教学模式 依托行业企业，以市场化经营实训基地，充分利用资源优势。具体项目来源包括：校企合作项目、专兼职教师自带项目、公司招标项目、学院内部项目等。2）注重实践技能培养，拓展学生社会生存本领。 为体现以市场需求为宗旨，以就业为导向，以能力培养为目的，以素质教育为主的职业教育理念，重视实践教学，第5学期开设8周的专业实习和第6学期16周的顶岗实习，我们将顶岗实习目标定位为使得学生完成从学生消费身份过渡到社会劳动人的顶岗实习，让他们端正就业期望值，增加岗位从业经验，为今后创业、就业，扩展学生社会生存能力打下一定基础。 （3）考核与评价 改革传统的考试方式，实行项目考核制。按照实际项目的设计要求，重点考核学生的专业知识点、设计与制作技能、综合艺术素养以及职业态度，占总成绩的0%；项目委托企业评价占总成绩的0%。课程体系及内容改革 以就业为导向，重构课程体系进一步明确的典型工作任务，以完成所需的能力为，以为目标，构建项目导向的课程体系。分析在进行大量企业调研的基础之上，专业学生的未来就业岗位主要为：务人员，安全报告员，网络安全营销员。：、，图构建体现专业特色的课程体系课程体系按照“工作过程-支撑平台系统化”课程开发法开设。如图所示 优质核心课程与专业主干课程建设 优质核心课程建设 校企共建门优质核心课程。其中1门课程达到精品课程标准，门课程达到院级精品课程标准，配套开发本特色教材和个配套教学课件。建设计划见表3--2-6。 表3--2-6 信息安全专业优质核心课程建设计划 序号 课程名称 负责人 经费预算（万元） 完成时间 合作企业 1 李