记忆策略训练对工作记忆容量的影响.pdf

國 立 中 正 大 學 心 理 研 究 所 碩士學位論文 指導教授：李玉琇博士 記憶策略訓練 對工作記憶容量的影響 研究生：陳麒合撰 中 華 民 國 九 十 二 年 六 月 摘要 本研究探討記憶術的訓練能否使個體的工作記憶容量產生改變，以兩種圖像 記憶術的訓練（位置記憶法、身體拴釘法）為例，比較實驗組及控制組在六種工 作記憶作業上的表現。參與本研究的是幼兒教育系一年級兩班的大學生，採自願 參加的方式。實驗組與控制組各20 位，平均年齡為 19 歲。所有受試者先進行工 作記憶的六種測驗，包含兩個簡單廣度作業：數字順背、數字逆背，兩個複雜廣 度作業：運作廣度、閱讀廣度，及兩個視覺空間廣度作業：視覺空間簡單廣度、 空間廣度。所有測驗皆以電腦做一對一的個別施測。一個星期之後，實驗組與控 制組皆進行二小時的團體訓練課程，不同的是，實驗組接受圖像記憶術的訓練， 而控制組則是接受與記憶術無關的思考法的訓練。訓練課程結束之後，經過一個 星期，兩組受試者分別再接受第二次的工作記憶測量。結果發現，圖像記憶術的 訓練，能使受試者在閱讀廣度、視覺空間簡單廣度及空間廣度等三方面的工作記 憶容量增加。這個結果顯示，工作記憶可以藉由訓練而改變；圖像記憶術使用視 覺心像作為策略，可以使工作記憶成分中的儲存作業，變得更有效率，進而增加 整個工作記憶的容量。但是，這樣的改變只出現在工作記憶的視覺部分，聽覺部 分則沒有改變。 關鍵字：記憶策略訓練、工作記憶、記憶術、視覺心像 1 Abstract This study examined whether mnemonic training had an effect on working memory capacity. Two types of visual imagery mnemonic training, including Method of Loci and Body Hook, were adopted. The experimental group who received the training was compared with the control group on six working memory tasks. Forty freshmen participated in this study. They were equally divided into the experiment and control groups. At first, all participants took the six working memory tasks, including two simple span tasks ( Digits Forward, Digits Backward ), two complex span tasks ( Operation Span, Reading Span ), and two visuo-spatial tasks ( Visuo-Spatial Simple Span, Spatial Span ). A week later, both the experiment and control groups took a two-hour training course. The experiment group received training on imagery mnemonic, while the control group received the thinking method training unrelate