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家长应学会如何解决孩子学习的五大障碍　　很多孩子不爱学习，就是因为在成长过程中对学习产生了障碍，有的障碍是家长造成的，有的障碍是学校造成的，还有的是孩子自己造成的。这些学习障碍严重地影响了孩子们对学习的热情。我们将这些障碍分为五大类：感受障碍、情绪障碍、社交障碍、语言障碍和思维障碍。这五大障碍是阻碍孩子学习能力提升的根本原因。　　在成长过程中，孩子所接触的人、事、物都有可能给他带来学习上的不良感受。当孩子对学习没有好感受的时候，他就不会喜欢学习，所以，排除孩子对学习的感受障碍是大多数家长和老师所面临的问题。　　那么如何才能让孩子对学习有好的感受呢？　　如果课程都是在活动中进行的，每个学生的性格和特点老师都非常熟悉，根据孩子的特点结合理论，设计有针对性的教学方案。是不是会很受孩子的欢迎？比如，很多孩子都不喜欢考试，对考试没有好感受。我们可以回避日常“测试”“考试”这些词汇，那我们可以通过实践力来检验孩子的学习效果，围绕要考核的内容设计活动，让孩子玩起来。哪个孩子不喜欢玩？当他们在玩的过程中老师已经把要做的测试都完成了。比如，“广播站”活动，学生自己写稿、读稿，不就是对他们识字、写字能力的检测吗？数学课教学生做蛋糕，不就是对比例问题的考核吗？给孩子一项任务，让他担任英语晚会的英语主持人，不就把他的单词、语法和口语都考核了吗？在这样的教学模式中，孩子每天快快乐乐，怎能对学习有不好的感受呢？　　那什么又是情绪障碍？学习和情绪能有什么关系？当然有关系。我们回忆一下自己小时候的学习，当你做错题或者总是背不会某段课文、某段英语的时候，家长或老师的批评指责会不会让你感到紧张，紧张的结果就是思路混乱。遇到脾气不好的老师或家长，动手再打你两巴掌，这种委屈、恐惧、痛苦的情绪就会随之留在记忆里，进入你的记忆库。下次再遇到类似的问题，那种负面的情绪会随之而来。如果孩子在学习的过程中经常伴随这种负面情绪，那么学习对孩子来说就是一场噩梦，躲之唯恐不及，还会主动去学吗？所以，快乐学习非常重要。　　至于学习的社交障碍就更常见了。社交力是一种沟通的能力，与他人良好的互动与沟通是能量交换的一个过程。社交力出现障碍时，孩子与老师及其他同学相处会觉得吃力，一个不懂得沟通的孩子在群体中必然会遭到排斥，被孤立。长期被孤立的孩子，他的能量无法得到释放，尤其是负能量会越积越多，当负能量积压到一定程度时就会爆发。所以，这样的孩子在学校表现得会比较怪异、孤僻、不合群，尤其是情绪非常容易波动，进而伤害身边人，然后周边人会更加远离他，形成一个恶性循环。人是群生动物，离开了群体会让一个人失去安全感和价值感。如果孩子处于一个被孤立的环境场中，又怎能有心情去学习呢？所以，通过社交力的提升训练，能够很好地排除这一学习障碍。　　语言障碍和思维障碍对学习的负面影响更是显而易见。语言障碍并不是说孩子具有先天或后天的生理缺陷，而是说这个孩子在语言表达上存在一定问题。别人无法通过他的语言了解他想表达的意思。有一个很典型的案例是一年级的小宝，他是一个智商非常高的孩子，可他总沉寂在自己的世界里，不和老师、同学及邻近的小朋友交流、玩耍。这个孩子身上缺少的不是学习知识的能力，而是精神力、社交力以及生存力等六力的提升。想让孩子克服语言障碍和思维障碍，就应该从这几个方面下手。