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教师课时备课 学科 政治 年级 初二 学期教时总编号 课题 宪法是国家的根本大法 使用人 审阅人 课时 第 　课时（总　 课时） 课型 新授课 主备人 教学目标 [情感、态度、价值观] 　　　树立宪法观念，明确宪法是国家的根本大法 [能力] 结合具体事例理解，宪法是国家的根本大法 [知识] 知道宪法是国家的根本大法表现在哪些方面 重点 难点 宪法规定国家生活中最根本的问题；宪法具有最高的法律效力 宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格 教法 学法 点拨、指导、参与讨论、启发 讨论、欣赏、感悟、体验 教学准备 你知道宪法是怎么回事吗？ 中考考题 板书设计 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 导 入 出示资料 问：宪法在国家治理中究竟有什么作用？它与其它的法律有什么关系？ 思考 说出自己的感受 5` 互 动 探 究 宪法规定国家生活中最根本的问题 宪法具有最高的法律效力 从学生的回答中 总结与本课有关的问题 要求结合自己的实际回答问题 师：好，现在就让我们走近它了解它，学习它 指导学生讨论： 要求学生尝试回答 出示资料， 提出问题： 为什么我国的第一个法制宣传日就要以宪法为主题呢？ 提示： 指导学生阅读材料，并谈谈自己的感受。 新中国成立以后，我国颁布了哪几部宪法？ 新中国成立后，为什么需要有一部宪法？ 继续点拨： 听讲 理解 观看、思考 将思路引到本课中 学生四人一组 讨论交流 并将讨论结果记录到纸上 学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上 学生通读教材 思考回答 处于首要地位，规定国家生活中最根本的问题，它集中体现了········意志 阅读材料， 列举事例： 像公民的权利和义务，国家的根本任务，国家制度，公民的基本权利和义务，国家的标志等等。 阅读相关链接 10` 20` 教学过程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 互动探究 宪法的制定比和修改程序比其它法律更为严格 出示资料： 并指导学生思考 我国其它法律的制定要以宪法为依据说明了什么？ 宪法具有最高的法律效力，体现在哪些方面？ 点拨指导 指导学生想一想： 对学生的回答给予点评 出示资料： 指导学生思考： 提出问题： 为什么说宪法是国家的根本大法？ 提示注意关键词 规定 效力 程序 反馈矫正 指导学生做同步探究对个别知识点进行讲解 阅读相关链接 宪法是其它法律的立法基础，其它法律是宪法的具体化， 一方面任何法律不得与宪法相抵触，否则视为无效。 举例说明：如果把法律比作乐队，宪法就是乐队指挥，把如果把所有法律比作一支军队，宪法就是这支军队的最高统帅 举例说明 思考： 写出体会自己的感受 大家谈＿＿在这节课中我的收获 我认为应该怎么样？ 思考 回答 讨论并说出自己的感受 提高自己的能力还必须学以致用。 师生共同归纳本课知识 形成系统的知识结构 用简洁的语言来说明在本课中的收获 以后怎么做？ 做题 补偿训练 30` 40` 45` 课堂教学反思 本节课教学设计讲授时间 实际教学时间 整体感觉 1、自我感觉这节课的教学成功吗？ 成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ） 2、授课后感到快乐吗？ 成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ） 3、值得咀嚼的精彩片断 4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断 教师教学状况 5、体态语言的运用和微笑教学 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 6、师生交往互动、课堂气氛 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 7、教堂媒体恰如其分的运用 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理 学生学习状况 9、学生听课的反应 认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ） 10、学生参与学习的积极性 认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ） 11、本节课学生不同的观点