南宁市越秀路小学2014-2015学年上学期三年级科学上册教案探究.docVIP

南宁市越秀路小学科学科三年级教案 （2014-2015学年度上学期） 第一单元 植物 单元内容简析 这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学学习大门的单元，将对学生们以后的学习产生深刻的影响。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的核心概念。本单元的教学内容是围绕着生命体的基本特征来设计，以学生能够接受的程度来组织学习活动的。 第1课主要解决什么是真正的观察问题，通过有目的的比较，让学生明白观察能够帮助我们获得更多、更有用的信息，同时也点出本单元的主题——观察生命体。 第2课至第4课，从不同植物的个体来了解植物都具有相同的生命特征。尽管它们的形态各不相同，生长环境也有区别，但是它们都有相同的特点，学生通过画维恩图分析这些特点，将建立起植物多样性下具有相同特征的认识。这几课，还将利用画简图的方式，来把握植物的主要形态特征，这是学生形成技能的一种手段。 第5课从植物中单独剥离出叶子进行研究，从叶片的不同到相同，学生发现原来叶子也是有生命周期的，也具有生命的特征，从而加深对植物整体的生命概念的认识。 第6课主要强调学生对植物的生长变化的观察，意识到随着时间的推移，植物处在不断的变化之中，有些变化较快较明显；有些变化较慢，一下子难以观察到，但在一个大跨度的时间里，变化还是很明显的。这课要求学生作长期的观察记录，是对学生毅力的培养。 第7课主要帮助学生总结梳理，把具体的经验上升到普遍的认识，形成他们对植物生命体基本特征的理解。主要采用比较和填写维恩图的方式进行。 本单元所选择的植物都具有显著的不同特点，代表了自然界植物的多样性，参考资料库中的“令人惊奇的植物”内容，更加说明很多植物具有独特的个性，体现出植物的多样性，同时植物又具有共同的特点，是个性和共性的统一体，这也是生物的基本特征。 学生学情分析 三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究，出于科学探究始于细微观察的观点，本单元将把着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。观察是本单元的主要技能，学生将学习用感官进行观察，用简图进行记录和描述，用维恩图帮助整理概念之间的关系。对学生来说，植物单元既有熟悉的一面，又有平时不太注意的一面，本单元的学习，将打开学生关注周围生命的心灵之门，学习过程具有趣味性和挑战性。 课题：第一课?我看到了什么 课型：观察课教学目标：1、科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。2、过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。3、情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。教学重点：了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。教学难点：对大树的观察要指向生命体这个核心概念。教学准备在校园中确定数棵学生可以观察的大树；分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。 课时：1课时教学过程：一、创设情境，引入新课1、学习科学就必须有一种学会观察的本领，那“什么是观察呢”？ 学生可能会说——就是用眼睛看。 “不对。” “哦，是仔细看！” 在黑板上写下：仔细看≠观察。 师：上完今天的课你们就会知道什么才是观察。 二、看照片上的大树 1、出示一棵大树的图片，请学生回答：你看到了什么？ 一棵大树。 一棵什么样的大树？ 一棵高大的大树、一棵茂盛的大树、一棵粗壮的大树…… 2、在讲解完大树的特征之后，引导学生回顾，刚才我们所讲到的大树的特征是怎么观察到的？ 用眼睛看的呗！ 还有呢？比如树上知了的叫声——用耳朵——听；比如桂花的香味——用鼻子——闻。 概括起来说就是——用眼睛看用耳朵听用鼻子闻。那还有什么其他方法呢？（可以用手摸，树皮是粗糙的；可以用脚踢，有没有动；可以用牙齿咬，硬不硬；可以用舌头舔，是不是甜的。） 我们一起将说法规范了一下：用手观察树的光滑粗糙、用牙观察树的软硬、用舌头观察树的味道、用脚观察树的坚固。 师又重复一遍：观察包括——学生说出刚才讲过的方式。师重新提示“仔细看≠观察”。 等学生说完，师：这些还不完全是观察的全部，观察的方法还有很多很多，观察得越全面，对事物的了解才能更完整。其他的观察方法在以后的科学课中我们会慢慢学到。 三、回忆中的大树1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？3.教师：同学们的汇报内容真丰