在英语课上如何激发学生的学习兴趣(论文).docVIP

在英语课上如何激发学生的学习兴趣 兴仁县第六中学： 汪明会 通过本学期的教研活动，发现要想提高学生的学习成绩，就必须注意激发学生的学习兴趣，只有学生兴趣提高了，他们才会自觉主动地去学习英语;兴趣是求知的起点，是直接推动学习的内部动力，是学生发挥主体作用和教师发挥指导作用的结合点，是发展学生能力的前提。教学实践证明：只有建立良好的师生关系、精心设计教学情境，才能激发起学生学习知识的积极性，提高学生的学习兴趣。培养学生的求知欲望是教学成败的关键。因此，在英语课上如何激发学生的学习兴趣谈谈我的几点看法: 首先，建立良好的师生关系 七年级学生的逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久而久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。 其次，利用实物教学 在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。如：教单词apple，orange，pencil，desk等时，教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。另外，教师可以在课前制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制的作品进行训练，效果更佳。 第三，利用多媒体教学; 多媒体计算机具有大容量、多信息、趣味性强以及文字、声音、图像一体化的特殊功能。教师可根据不同的教学目的和内容，安排引人入胜的多媒体教学活动，例如可播放英文歌曲、从网上调出拼词等有关的英文游戏，也可播放动画片片段或者自己组合知识背景介绍画面、文字等等来吸引学生的注意力。学生的兴趣有了，气氛就形成了，那么学生开口讲英语的兴趣自然会出现。根据实验心理学家赫瑞特拉的心理实验结果证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，两者加起来有94%。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲解要强得多。 1，歌曲热身，营造学习氛围。 导入新课，是课堂教学的重要一环。俗话说“好的开始是成功的一半”，七年级学生还处于小学生的学习状态，他们的性格特征决定了他们在刚上课时不能很快地进入学习状态，用歌曲导入能迅速稳定学生的情绪，使他们做好充分的心理准备，而且所唱歌曲能为下一步新课的教学起到铺垫的作用。让学生体会一下所唱歌词，然后多媒体呈现所讲授教学内容的图片，通过师生之间自然、融洽的语言交流，逐渐呈现新句型、新内容、新知识，学生在不知不觉的问答中学会了该如何去表达，而不是死板的“灌输教学”。 　2，看图说话，温故而知新。 　　在英语课堂上，培养学生的观察能力和说话能力很重要。孩子们的想象力非常丰富，我们可以借助孩子们的童真，大胆地挖掘他们的想象力、表达能力。不过，要给他们充分的时间去观察、去思考，还要在一旁进行启发式的开导，有了我们正确的引导，再加上孩子们的聪明、善于观察、大胆发言，一定会收到很有效的教学效果。 　3，动感音画，精彩呈现。 　　比如在教学人体部位名称时，屏幕上出现一个可爱的小女孩，点击她身体的各个部位，有关部位即随之闪烁，并伴有示范朗读。学生被多彩的画面所吸引，很自然地投身到学习中来。这些手段使学生对事物或活动本身的直接兴趣转化成了对学习目的的兴趣，使枯燥的单词教学变得生动而富有情趣，他们会更积极主动地去理解和记忆。 第四，利用现代教育技术，进行扎实的操练和巩固 　 在教学中，我们不仅要利用动作表演、卡片、挂图、实物，更要充分利用相应的现代教育技术，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用全英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境和氛围中，让他们在自然、轻松的氛围中运用语言、使用语言，牢固掌握课堂所学语言知识。在课堂上要扎实训练和巩固语言，使用现代教育的手段形式很多，主要有： 1，录音跟读 录音媒体是英语教学中使用最多、操作最方便且容易控制的现代教育技术媒体，它能够为学生提供准确、地道的语音语调语速，提供真正的语音范例，能够表现各种不同年龄、性别、职业、文化程度的人们的口语特点，制造强烈的有声语境。。 　2，录像展示，学生模仿 　　电视录像以声、画结合的动态方式传递语言信息和非语言交际信息。在英语听说训练中，它创设相应逼真的情境气氛，能使学生产生身临其境的感觉，促进感知，突破难点。 　 如通过VCD展示购物、问路、上学等情景，将真实的生活引进课堂，缩短了教学与现实的距离，充分满足了学生好奇、好动、好胜的心理，帮助他们加强记忆；另外，让学生去模仿表演对话，引导他们用英语