学前班汉语拼音《b》课堂实录.docxVIP

学前班汉语拼音《ｂ》课堂实录百手整理起驾为您教学目标：1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。　　2 、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。　　教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。　　教学难点：韵母带调拼读。　　课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。　　课前谈话：　　师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。　　生：今天教室里来了很多老师。　　师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。　　创设情景，复习导入：　　1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）　　师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？　　生：好（齐声回答）。　　师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？（单韵母）　　2、摘苹果。　　师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。　　把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。　　（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。　　（2）给这6个单韵母排排队。　　师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。　　生：谢谢老师！　　过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？　　探索新知：　　1、教学声母???? b　　（1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。　　（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。）　　（2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b? b　　(3)指名读并评价。　　(4)个别领读，其他学生跟读。　　2、识记ｂ的形　　师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球……）　　（1）学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ　　（2）生齐读顺口溜。　　3、指导学生书写声母ｂ　　（1）师：请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？师范写。请小朋友看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？　　（2）书写要领：写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。　　（3）生自己试写几次。　　师：b占几格？（两格）哪两格?(中上格）　　课间操：　　（全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。　　4、教学单韵母的拼读：　　师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a　）　　师：我是ｂ，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）　　生：我是a，我是你的好朋友。　　师：ｂ－a－ｂa　　生：ｂ－a－ｂa　　师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？　　师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母ｂ除了和 a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？）　　生：和i?????? ｂ－i－ｂi　　师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？　　师板书：ｂā　　ｂā??? bǎ??? b?（学生自由试读）　　师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！　　（学生：夸夸夸，我真棒！）　　师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？（请小朋友到前面领读，其他学生跟读。)　　巩固练习　　１.送声母宝宝回家：　　声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？（再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置）　　2、学生练习书写：　　请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。（注意ｂ在四线格中的位置。)　　3、师检查，指导。订正。　　课堂小结　　这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师非常高兴，下节课我们再见。　　板书设计：