教育部参赛—《和诚实交朋友》—付俊.docVIP

课堂教学的有效采撷 ——《和诚实交朋友》教学设计 湖北省秭归县三峡工程希望小学 付 俊 教学背景：现在的家庭结构是四个老人，两个独生子女，一个独生宝宝，孩子是家庭的中心，众星捧月的教育方式使他们从小养成了爱慕虚荣、又自私自利的性格，缺乏对家庭对社会的责任感。二年级学生天真活泼，敢想敢做，但年龄小，不辩事非，有时候难免做错事，又怕家长和老师批评，因此很容易出现说谎的现象。 教学课题：义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第三单元第三课《和诚实交朋友》 教学目标： 1、明白讲诚实的益处多与说谎话害处大的道理。 2、感觉到做一个诚实孩子是快乐的，从小养成诚实的好习惯。 教材分析：本课教材有两个主题来承载教学目标，一是手捧空花盆的孩子；二是做诚实的好孩子。互联网中有丰富的教学资源，下载视频故事《手捧空花盆的孩子》，学生在看、听的活动中内化认识，明白了做一个诚实孩子的好处，再引导学生走进《豆豆的故事》，感悟豆豆说谎的危害，体会怎样做一个诚实的好孩子，向生活拓展延伸，通过互联网建立联系纽带，通过教师的鼓励和学生的自我约束，提高诚实自觉性，养成诚实好习惯。 教学过程： 活动一、谈话激趣，揭示主题 1、同学们好，很高兴和大家一起学习，这节课除了完成学习任务之外，付老师还有一个很重要的任务——那就是和咱们班里的同学交朋友，你们想跟付老师交朋友吗？不过呢，想跟付老师交朋友的同学先得跟我的一个特殊朋友成为好朋友，想认识这个特殊朋友吗？ 2、她就是诚实（贴诚实娃娃）。板书课题《和诚实交朋友》。 教学反思：好的开端是成功的一半，为了引入活动主题、迅速拉近师生间的距离，让学生对老师产生亲近感，结合儿童的年龄特点和本节课“和诚实交朋友”课型特点，一开课，我采用“想跟同学们交朋友这个话题”直接切入主题，贴上开心的诚实娃娃，营造氛围，让学生感受到：诚实孩子可以快乐自己。娓娓道来的亲切话语，弯腰倾听的亲近动作，师生情感很快融入一体，开课自然流畅，顺理成章。 活动二、创设情境，体验明理 1、小朋友们知道什么样的行为叫诚实？ 诚实就是不说谎话，说的和做的一个样。为什么要做一个诚实的人呢？我们一起来看一段动画片《手捧空花盆的孩子》，看时注意两个问题：一是手捧空花盆的孩子是谁？他为什么要捧着一个空花盆呢？ 2、播放动画片。 想一想： A：手捧空花盆的孩子是谁？他为什么捧着一个空花盆呢？ B、十天过去了，半个月过去了，一个月过去了，雄日种下的种子不见发芽，他的心情如何？采取了什么措施？眼看国王观花的日子就要到了，雄日种下的花种依旧没发芽，这可怎么办呢？雄日当时会怎么想？国王看到手捧鲜花的孩子为什么脸上没有一丝笑容？ C、国王为什么让雄日当继承人？这说明了什么？ 小结：是啊，诚实是一种非常重要的道德品质，因为雄日诚实，得到了国王的信任，雄日成了国王继承人。其实，不仅仅是国王信任诚实的孩子，所有人都信任诚实的孩子。板书：（诚实孩子值得信任）。 3、老师知道，在咱们班里就有许多同学早已与诚实交上了朋友，值得大家信任，下面有请班主任向老师来讲讲他们的故事吧。（从向老师的表情中可以看出，她非常喜欢这些孩子，其实，不仅仅是向老师喜欢诚实孩子，付老师也非常喜欢啊，现在我们来做一个现场调查：在座的各位老师请注意，喜欢诚实孩子的请举手，看，100%的老师都喜欢诚实孩子，看来，诚实孩子人人喜欢。（板书）颁诚实花，恭喜……。） 采访：今天你得到了诚实花，受到老师的夸奖，心情怎么样？ 小结：与诚实交上好朋友，自己也非常快乐，真好！（板书：诚实孩子快乐自己） 4、除了这些同学之外，咱们班里还有很多同学也与诚实交上了朋友，请大家在小组内交流一下你诚实的小故事吧。（分小组交流，指名交流，奖励诚实花）。 过渡：与诚实交朋友得到信任、受人喜爱、非常快乐……，咱们班里有这么多同学与诚实交上了朋友，真是了不起，你们太可爱了。不与诚实交朋友会带来什么后果呢？ 教学反思：本环节的教学是本节课的教学重点，为了突出重点，我采取了三项策略：一是将文本故事转换成从互联网下载的动画片。动画片具有很强的故事性，其情节往往能触动孩子的心灵，使其联想并回忆已有生活经验中的客观存在，容易引发孩子们的自我反思，《手捧空花盆的孩子》动画片呈现在孩子们眼前，能拨动学生的情感之弦，切身感受与诚实交朋友的好处。二是将班主任老师请进课堂。生活性、综合性、开放性是品德教学的重要特点，班主任天天和孩子们在一起，非常了解孩子，同时，低年级的孩子特别在意老师的夸奖，班主任的一句夸奖能让孩子激动好一阵子，在课堂上，不仅仅是品德老师夸奖诚实孩子，更让班主任老师来夸奖他们，激励他们主动做一名诚实的好孩子。三是选用现场资源进行调查，增强了教学有真实性和有效性，学生能真真切切地感受到快乐。品德教学就是要把有利于解决问题的学生周围的人和事、新