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小学英语学科教学中如何把握德育渗透点 徐庶小学：刘敏杰 英语在小学是一门特殊的学科。它是以学习、掌握英语语言为教学目的，并要求教师与学生尽可能多地使用英语进行教学；它的教学内容相对简易，涉及的知识面较窄。正因为这样，需要运用简洁明了的教育语言，直观形象的手段，向学生进行思想品德教育。进行思想品德教育的效果又取决于如何依据教材选择。??? 一、第一堂课。小学生在上第一堂英语课之前的心理活动非常丰富，需要加以有效的引导，才能树立正确的学习观。首先其次是英语在世界上的作用，使用范围及其历史背景的介绍，通过分析近百年我国落后挨打的历史，使学生懂得，做为中国人，为了更好地建设祖国，从小打好英语基础，将来才能更好地了解和吸收国外的科学技术知识，为祖国的繁荣富强做贡献。??? 二、字母教学。良好的学习习惯是学习英语的重要保证。因此，在学生学习兴趣较、新鲜感还未消失的字母教学阶段，教师应抓住这个良机，在听、说、读、写上严格要求，使学生养成早起读、听英语，书写认真仔细，敢于在日常生活中使用学过的英语等习惯。如果在这个阶段忽视了学习习惯的培养，以后花再大的精力也难取得明显的教育效果。? 三、教学。在小学阶段所学的几百个英语单词中， 有些可以直接为进行教育的渗透点。如’s learn教学一组家务劳动的词组时，就抓住时机教育学生在家里要做个helpful的好孩子，能帮助父母做力所能及的家务活，这既是孝敬父母的表现，同时也是自我成长的必经之路，我们不能永远当个寄生虫。这样就能使学生通过的过程，感受到，在潜移默化之中，使学生热爱的。??? 四、句型和课文教学。作为英语教学的重要内容，句型和课文中蕴含着丰富的思想教育内容。??? 五、日常用语教学。日常用语在英语教学中只要求学生作口头掌握。因为不是主要的学习内容，所以往往容易忽视对其中蕴含的思想教育内容的挖掘。然而有许多用语，如Good morning. (早上好)How are you?(你身体好吗?)Thank you(谢谢你)Sorry(对不起)等表示问候、礼貌的句子，只要在教学及日常交往中反复使用，辅之以一定的引导，就能起到促使学生养成文明行为习惯的目的。??? 在小学英语教学中进行德育渗透有一定的难度，但是只要教师在认真钻研教材的基础上，渗透点并辅之于有效的教学方法，就能达到既教书又育人的目的。