五年级数学《解决问题》1.pptVIP

* 《解决问题》说课稿 张沟一小 孟繁荣 一、说教材 1、教学内容：九义小学数学第九册第32页例11 2、教材地位。学生在三年级下册已学习过连除法解决实际问题，这里出现的是另一种形式的需连除法解决的问题其特点：总量与两个变量有关系，并随着两个变量的变化而变化。 3、教学目标：知识与技能：通过教学，使学生掌握连除应用题的基本结构。掌握“双归一”应用题的数量关系，并正确解答。 过程与方法：采用独立思考和小组交流的方式进行教学。 情感、态度与价值观：通过学习，让学生懂得解决 问题的多样化，体会小数除法的应用价值。 教学重难点：能用数量关系描述两步计算解决问题的思路 教学准备：多媒体课件 二、说教法和学法 整堂课始终贯彻“学生为主体，教师为主导”的训练思维为主线的原则。 1、自主探索，寻求方法。 让学生充分自主探索，寻求小数连除应用题的解答思路和方法。 2、设计教法，体现主体。 整堂课的设计，时时考虑到以学生为主体，教师只是个领路人。并注重到学生间的相互合作和交流，做到互相评议，各抒已见，取长补短，共同提高。 3、分层练习，注重发展。 练习有层次，由尝试练习到发展练习，再巩固练习和应用练习，层层递进。 4、运用设备，增加容量。 三、说教学过程 （一）复习 0.18÷9???????? 3.6÷0.4???????? 7.2÷1.2 1÷0.5????????? 7.2÷0.72??????? 8.25÷0.5 0.36÷0.5?????? 2.4÷0.2???????? 11.1÷0.25 2、张燕家养了3头奶牛，每一天产奶31.5千克，每头奶牛每天产奶多少千克？ （二）新授课 1、教学教科书第32页例题11。 出示例题11：张燕家养了3头奶牛，上周的产奶量是220.5千克，每头奶牛一天产奶多少千克？ （1）分析题目的已知条件和问题分别是什么？ 提问：“上周”是什么意思？告诉我们什么条件？（上周实际是告诉我们“7天”这个隐藏的条件。） 能一步算出每头奶牛每一天的产奶量吗？（不能。）那该先算什么，后算什么？（2）解答过程。 第一种：先算1头奶牛一周的产奶量： 220.5÷3=73.5（千克） 再算1头奶牛一天的产奶量： 73.5÷7=10.5（千克） 列出综合算式：220.5÷3÷7 =73.5÷7 ?=10.5（千克） 答：每头奶牛一天产奶10.5千克。 提问：每一步算式求什么？ 连除的算式应该怎样计算？（和整数的运算顺序一样，同级运算，从左往右依次计算。） 连除的算式应该怎样计算？（和整数的运算顺序一样，同级运算，从左往右依次计算。） 第二种：先算3头奶牛一天的产奶量： 220.5÷7＝31.5（千克） 再算1头奶牛一天的产奶量： 31.5÷3=10.5（千克） 列出综合算式：220.5÷7÷3 ?=31.5÷3 =10.5（千克） 答：每头奶牛一天产奶10.5千克。 （3）小结：分析应用题题意时，我们要弄清楚题目的数量关系，再选择适当的方法进行解答。解答的每一步是求什么，心中都要很清楚。 2、练习：完成教科书第32页的“做一做” （1）先让学生自己独立分析题目的已知条件和问题。 （2）根据小明的表示：先算出一共要付多少元？再算 平均每人水费多少元？ 列式：2.50×14.5=36.25（元） 36.25÷4=9.0625（元）≈9.06元 （因为付钱时，一种情况付到角，另一种情况付到分，由于本题水的单价是2.50元，所以本题根据实际情况，保留两位小数。） 列出综合算式：2.50×14.5÷4 =36.25÷4 =9.0625（元） =9.06（元） 答：平均每人付9.06（元） *