高考语文-冲刺密档-文言句式复习素材.docVIP

文 言 句 式 [教学目的] 1、 2、 ? [教学方法] 1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生根据学过的课文里的例子归纳出判断文言倒装句的方法，然后作知识的迁移，解决实际问题，形成解题能力。 2、精选典型题例，让学生通过示例，便能总结出特点和规律。 3、 4、 ? [教学媒体] ? [教学过程] 语言大师吕叔湘先生说“古今言殊”。他说，尽管是为《论语》作注的大学者朱熹，假如时光倒流，让他参与孔子与其弟子的交谈，春秋孔子他们的说话，宋人朱熹一句也听不懂。为什么？“古今言殊”。 这一课我们一起复习古今语法歧异的几种特殊句式。有哪几种？归纳为： 判断句 四种文言特殊句式 被动句 省略句 二、指导学生归纳文言倒装句的种类和特点： ? （投影）[第一组例子] 1） （2） 分析：例（1），联系上下文，这是赵国局势紧张之时，赵胜平原君心急如焚，用激将法，向魏国信陵君求救时说的，是责备的语气。“安在”即“何在”，“公子”，尊称信陵君，“急人之困”意为“为别人的困难而着急”。信陵君是一个重情义、德高望重之人，解人之困、急人之急，是他受人敬仰的精神品质。因此从语境看，此句句序应为：“公子能急人之困安在也！”是谓语前置句。例（2）由学生分析。