九年级语文下册-2.8《热爱生命》教案-新人教版.docVIP

8、热爱生命 学 科 语文 课 题 8、热爱生命 课 型 新授 教 学 目 标 知识 能力 1.把握小说富有传奇色彩的情节结构。 2.理解课文逼真的心理描写和细节描写。 1．在学习过程中，融入课文情境，认识人的价值和深切体会“人”的伟大。 2理解生命的意义，敬畏生命、热爱生命。 1．理解课文的感情和旨，体会主人公的精神魅力。 2 品味课文逼真的心理描写和细节描写。 1．课文浓厚的象征意义。 2．心理描写和细节描写的作用。 （1）要勇于面对失败。 他全身疲乏、伤痛，他失败了，但这只是气力与肉体的失败，他的信心与希望始终未曾破灭。他在对待失败的态度上取得了胜利，在精神上取得了胜利。 （2）要勇于面对孤独。 当一个人去面对眼前的厄运时，就应勇敢地面对孤独，不埋怨，不放弃，最后终于全身而返。 （3）要敢于与敌人斗争。 与狼长时间的周旋，表现出这个人无与伦比的力量和勇气，显示出非凡的毅力与坚忍的决心，体现出人类战胜强大势力的伟大力量与气概。 （4）要热爱生活中一切美好的事物。 “他”在与逆境的较量中不时流露出对周围一切美好事物的热爱之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太阳的暖意、感受周围活跃而健康的生命。正是这种热爱使他充满活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不断激发出他的潜能，使他有搏斗下去、战胜失败、面对孤独、超越死亡的勇气和毅力。 2.是否能联想到某些名句，来加深感悟吗？ 六、教师寄语 革命家张闻天说：“生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。” 所以老师想说，生命是珍贵而又短暂的，,生活需要有一种向上的精神，希望同学们，能在你的生命长河中勇敢地藐视困难，让生命绽放灿烂的光彩！ 学生分组探究讨论小说主题 集体交流看法，阅读教师提示语，概括小说的主题。 聆听教师小结语言，理解文本深刻内涵 结合自己的生活体验，畅谈小说带给自己的启示. 参考教师出示的资料，接受思想教育 根据课文带给的启示，联想名句，集体交流，整理笔记。 在自行探究的基 础上，理解小说的 主题，通过教师精 炼的归纳，达到对 文本的深度解读. 教学效果水到渠 成. 让学生在文本的感召下，及时说出自己的心声，文学作品与生活体验有机结合，这样作家的情感和学生的心灵产生共鸣，使得学生对作品的理解不只是停留在字面上，而是有自己独特的生命感悟.最后再凝练为名句，上升到理论支撑，同时丰富学生的知识积累. 作 业 设 计 1.阅读《热爱生命》全篇 2.写一点本文的读后感 板 书 设 计 热爱生命杰克·伦敦顽强的生命之歌──杰克·伦敦《热爱生命》读后感脍炙人口的小说《热爱生命》曾经轰动欧美，并得到了列宁的称赞。作品中表现出的强烈的大自然气息，勇敢和冒险的浪漫精神，人“要活下去”的坚强意志深深地吸引着我，使人读来激动不已。这篇小说中，杰克·伦敦以巨大的艺术力量平静地叙述了一个惊心动魄的生命与死亡抗争的故事，表现了对生命的酷爱如何帮一个人战胜了死亡；尽管病饿交加，筋疲力尽，仍然在徒手搏斗中把紧跟在后面的一只饿狼制服了，并且通过冰天雪地的荒野，挣扎着来到海边，终于被一艘捕鲸船救起。　　这个悲壮的故事，生动地展示了人性的伟大和坚强。充分展现出人性深处的闪光点，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了一曲顽强的生命赞歌，可谓撼人心魄。生命本身蕴涵着巨大的潜在能量。生命有时极其脆弱，瞬间，它可能就会化为乌有；可是生命有时又异常强大，强大得令人惊叹。这种能量让你不管面对什么，哪怕是吞噬你的荒野、野兽，还是饥饿、疾病的折磨，都会支撑着你勇敢地战胜它。而在背后支撑生命、提供能量的无疑就是坚定的信念。只要心中生存的信念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再窘困的处境也能绝处逢生。另一方面来说，热爱生命，就要有所信仰，有所追求。当人们没有了信仰，没有了追求，生命便完全成了一副躯壳，与一具行尸走肉何已？！。现实生活中，有人慨叹生不逢时、人生如梦，有人抱怨活着真没意思，更有人说人生就是痛苦和无聊；于是在这种没有信仰的人生观唆使下，我们看到的是太多的生活的空虚和无聊，太多的游戏人生，太多的颓废和消沉以及百无聊赖……遇到生活中或工作上的些许困难、小事，不是想方设法去克服解决，而是“气不打一处来”，小事闹大，大事则要闹得寻死觅活。这同小说中的主人公克服险阻、艰难求生的勇气相比简直是天壤之别。可能有不少人曾经看过残疾人演出或残疾人运动会，那些身残志坚的勇士们克服着种种难以想象的困难甚至折磨，做出了连健全人都难以完成的任务。他们是热爱生命、勇于同困难作斗争的典范。　　杰克·伦敦的《热爱生命》给了我们深刻的启示：为了达到一个人生的目标，就要同人生道路上的一切艰难险阻做殊死的搏斗，并且敢于胜利。面对生活、工作遇到困难甚至生命受到威胁的时候，我们不能坐以待毙；只有奋起抗争，