九年级语文下册-4.13《威尼斯商人》教案-新人教版.docVIP

13、威尼斯商人 学 科 语文 课 题 13、威尼斯商人 课 型 新授 教 学 目 标 知识 能力 1．了解剧本知识，培养学生认识各种文艺表现形式的兴趣。 2．了解莎士比亚及其创作情况。 过程 方法 1．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。 2．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。 3．体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，学习夸张、对比等戏剧技巧。 情感 态度 了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。 教学重点 1．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。 2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。 教学难点 理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 一、导入 同学们，大家喜欢戏剧吗?戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式，传统戏曲是民族文化的瑰宝，至今仍熠熠生辉。今天，课本为我们提供了一个走近戏剧的机会，首先让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——莎士比亚的喜剧世界，领略戏剧的艺术魅力。 二、解题、介绍作者 《威尼斯商人》是一部扣人心弦、引人入胜的喜剧。威廉莎士比亚（1564～1616）是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。主要作品有悲剧：《哈姆雷特》、《李尔王》、《奥塞罗》、《罗密欧与朱丽叶》，喜剧《第十二夜》、《无事生非》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》等诗歌作品十四行诗150多首。 三、朗读课文，整体感知 1．学生自读课文，圈点勾画生词和精妙好词。 恻(cè) 癖(pǐ) 凛(lǐn) 腌赞(ā zā) 庖(páo) 霖(lín) 契(qì) 爵(jué) 怜悯(mǐn) 磅(bàng) 2．要求学生简述剧情。 明确：这场戏描写了威尼斯法庭审判夏洛克与安东尼奥之间“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，最后夏洛克败诉，并受到应有的惩罚。 回顾自己以前接触的戏剧知识，说说自己对戏剧的认识，了解单元主题 初步认识作者，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读面 自由朗读课文，圈点勾画生词 初步了解本课内容，简述剧情 简要概括本单元学习内容，让同学对本单元课文有一个初步的认识，而后引出莎士比亚的《威尼斯商人》 激发学生对戏剧艺术的学习兴趣，了解戏剧人物，拓宽阅读面，为后面的学习作铺垫。 让学生整体把握文章内容，通过初读课文，对剧情有初步的了解，它们是学生理解和读懂文章的基础， 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 四、精读课文，把握戏剧冲突 1．请三位学生复述故事情节，其余同学点评。 教师提示点评要求：复述时应注意三个环节：夏洛克出场前、夏洛克出场、鲍西娅出场。讲清每个环节的主要人物的活动情况，语句应通畅，表达要流利、自然。 2．选一位学生概括剧情内容，明确矛盾冲突。其余同学补充或评价。 明确：这场戏的戏剧冲突是以夏洛克为一方、以安东尼奥等人为另一方,围绕是否“照约执行处罚”，即是否“割一磅肉”的契约纠纷进行的。 　　 五、探究课文，讨论戏剧矛盾冲突 １、分组讨论，理清文章思路 　　明确：这场戏以鲍西娅上场为转机分为前后两半。前半场主要是夏洛克的戏，他执意报仇，一定要按约处分;后半场是鲍西娅，她智挫夏洛克，最后取得胜利。 ２、分组讨论人物的性格特点，分析人物关系，找出人物个性化语言。 　　明确： 　　夏洛克是这场戏的重要人物。他是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型。他具有贪婪固执、严酷的本性。同时他也是一个在基督奴社会里受欺诲的犹太人。他对安东尼奥的报仇有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克既鄙夷他的贪婪，憎恨他的严酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。 　　鲍西娅是沙翁发明的人文主义妇女的典型形象。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对矛盾，她表现出人文主义者的勇敢、冷静、博学和智慧。她利用智慧取得了法庭斗争的主动权，并进一步接露夏洛克的面目，三步棋即给夏洛克以致命的打击。 ３、分析人物语言，从中体会莎剧丰富多彩的语言 　 六、课堂小结 　　本节课着重品析了《威尼斯商人》中的戏剧冲突。通过学习《威尼斯商人》同学们初步了解了话剧艺术的特点，了解了人物性格和人物关系在话剧中是如何表现的，这对我们今后的学习、欣赏话剧艺术有很大的帮助。 复述故事情节，把握戏剧冲突，培养口头表达能力。 概括剧情，明确矛盾冲突，其余同学补充评价 分组讨论，理清文章思路 分组讨论，分析人物关系 通过教师的引导，剖析人物形象，