九年级语文下册-第一单元比较探究《乞丐》课时训练-北师大版.docVIP

乞丐 课时训练 【模拟试题】（答题时间：30分钟） 一、语言积累。 1. 给加点字注音。 煞白（ ） 撬开（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ） 别墅（ ） 皱纹（ ） 2. 解释下列词语。 栈桥： 诧异： 与日俱增： 恭维： 郑重： 3. 《我的叔叔于勒》的主人公是谁？为什么？ 4. 菲利普夫妇对于勒的态度前后发生了哪些变化？为什么？ 5. 这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？ 6. 中国广告词有相当一部份是粗制滥造，哗众取宠，有些是刻意煽情；有的危言耸听；有的糟蹋文字。你一定心烦胸闷。欣赏下面美国《广告时代》杂志评出的最具影响力的广告词，你有什么感想？ 排在第一位的是麦当劳快餐的广告， “今天你该歇一歇了”。 第二名是美国陆军的征兵广告，“你能你就行”。 第三名“百事可乐对你口味”。 答： 二、阅读理解。 （一） 我正在街上走，一个乞丐唤住了我，他是个衰弱的老人。 红肿的两眼睛含着泪水，嘴唇发青，缠着破布的衣服，浑身污秽的脓疮……贫穷把这个可怜的生物弄成了一副可怕的丑相。 他把一只浮肿的、又红又脏的手伸给我。……他呻吟，哀求一点施舍。 我伸手搜我的衣袋，我把袋子摸遍了……没有钱包，没有表，连一块手帕也没有……我什么也没有带。 可是乞丐还在等着……他伸出来的手微微地颤动。 我慌张起来，很不好意思，我把他那只颤抖的脏手紧紧地握住，我说：“兄弟，原谅我，我什么也都没有。” 乞丐拿他的红肿的眼睛注视着我的脸；他的发青的嘴唇微笑了，——他也捏紧我的冰冷的手指。 “兄弟，哪儿的话！”他低声说，“兄弟，我谢谢你这个——这也是周济啊，兄弟！” 我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。 7. “我”和乞丐互相握手的思想基础是 8. 从第2段的肖像描写可以看出“我”的思想感情是（ ）。（两个字） 9. 说说“这也是周济啊”的“这”所指代的内容。 答： 10. 对“我”请求原谅原因的分析不正确的一项是（ ）。 A. 自己一时无法在物质上给乞丐以帮助，为此深感内疚、自责。 B. 自己也是一个一贫如洗的穷人，推己及人，同病相怜，为囊中羞涩而深感尴尬。 C. 老人是物质上的乞丐，“我”是精神上的“乞丐”，自己的人道主义思想渴求得到老人的理解。 D. “我”在内心里把“乞丐”当作和自己平等的人看待，为未能在物质上帮助自己的“兄弟”而深感不安。 11. 通读全文，领会文意，然后在结尾句中的方框处各填一个词。 我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。 12. 结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？用简练的语言加以概括（不超过30个字）。 （二）阅读下面文字，回13~18题。 父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。 据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把他自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。 人们按照当时的惯例，把他送到从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。 我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。 有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。 两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好。买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行。也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。” 这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。 果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了，他可算得一个有办法的人。” 于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话： “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 13. 菲利普夫妇把于勒打发到美洲去的原因是 。 14. 文段叙写于勒叔叔过往的德行，所运用的记叙方法是 。 15. 于勒当年