初中数学数学论文-浅谈在初中数学教学中如何使用新教材.docVIP

浅谈在初中数学教学中如何使用新教材 内容摘要：新形式新社会下，面对学生自理及自学能力的弱化，如何使用初中数学教材和指导学生使用教材是每一位中学数学教师应关注的问题，但是在教学中却存在不良倾向---教学脱离课本，重结论、轻过程。面对这种现象，我们教师应该怎么做，细究我们现行的数学教材，可以感到编纂者的深意，每一课时内容都不多，且基本上是探索过程和相应的几道简单练习，每章之后都有课题学习，这些看似简单的内容对于提高我们的教学却有很重要的作用。那么作为教师应该如何使用这些教材？作为教师又该如何指导学生使用新教材呢，这些就是本文的要点内容。 关键词：脱离课本、重结论、轻过程。少就是多的原则、指导学生钻研教材。 参考文献：《多元智能与教学策略》 社会在发展，人类在前进，一切事物都在不断地变化着，因此数学教材的发展变化也是势在所趋。人教实验版7---9年级数学教材的编写也展现了时代的必须。它的编写普及性、基础性、发展性体现的都较强，也落实了“标准”中关于数学、数学课程、数学学习、数学教学活动、评价和现代信息技术的基本理念，力求突出学生的主体地位，体现学习方式的转变。如何在数学教学中使用好教材包含着两个方面的工作，一是教师在教学中如何恰当地运用教材，二是如何经常地指导学生阅读与钻研教材。特别是7年级更应重视，现在粗浅地谈谈我的体会： 一、在数学教学中，存在的不良倾向。 （1）教学脱离课本 比如有些教师在上课时让学生合上教材听课，除了布置作业以外，从不利用教材，课堂上有空余的时间，也往往布置习题让学生解答；学生也普遍存在这样一种不良习惯，下课后首先解题，从不愿阅读教材，除非解答习题遇到困难是才翻翻书，到学期末复习时也不会全面阅读教材，平时能反复钻研教材的更是寥寥无几。这种现象严重的影响了教学质量的提高，，同时影响了学生自觉地、主动地学习习惯和对数学基础知识的牢固掌握。 （2）重结论，轻过程。 很多教师留恋原来知识体系和教学方法，认为新教材上的情景、探讨、猜想、归纳、讨论、实验活动太浪费时间，完不成教学内容，所以省略，直接给出结论。这样造成许多学生不能用连贯的、科学的数学语言叙述定义、定理，回答教师这方面的问题往往断断续续，不知所云，更不用说学生的主体地位了。 二、很好的使用新教材，对提高教学质量起着重要的作用 教材是教师传授知识的主要依据，是学生获得知识掌握技能、技巧和创造性地学习的主要源泉之一，它的主要作用表现在以下几个方面： （1）可以使学生更好地消化教材，牢固地掌握基础知识。学生消化与巩固教师所传授的知识，必得有一个过程，认真地阅读与钻研教材，填写空白是消化教材牢固的掌握基础知识的重要措施之一。例如，教师在课堂上讲过的一些法则、定义、定理及某些结论的叙述和概括，学生总不是一听了课就掌握了的，但通过课后的认真阅读和仔细钻研教材，结合教师课堂上的讲解，一般能够加深理解，逐步学会用正确的数学语言去叙述他们，也能为灵活应用打下基础。即使有些学生接受能力较强，似乎听了课后就能掌握，但如果不肯在钻研教材上花些工夫，掌握也会是暂时的现象。 （2）能让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳主动地进行学习，让学生从身边事物的观察入手，可以加深对所学内容的印象；勤于思考，善于思考，是学好数学的必要条件，教科书中穿插安排了大量的思考栏目，这些栏目有的通过对问题的思考获得结论，有的通过对解决问题的过程进行反思加深认识；探究是解决问题探求结论的过程，要让学生知其然，更知其所以然，在这些问题中，学生自己探索发现体验获得结论；讨论是合作交流，互相启发，互相促进的一种方式，积极交流表达思想可以促进数学思考，扩大和加深对问题的认识；成功的讨论也可以使学生感受到集体的力量，从而在情感价值观上，渗透了集体主义思想教育，这种无声的教育比说教更具说服力，其意义是深远的。 （3）可以培养学生的阅读能力和独立钻研精神，使学生不断提高阅读能力、养成独立钻研的精神。这一点在如今的社会里是很重要的，我们现在的学生缺乏自理能力-----是父母包办的后果，缺乏自学的能力和精神，我想我们的教师也有推卸不掉的责任。数学教材虽然也和其他教材一样，是根据课程标准用科学的连贯的叙述来说明教学内容，但也有它独特的词汇、不同的叙述格式和语言特点，因此，必须经常地指导学生阅读和钻研教材，久而久之，学生的阅读能力提高了，养成了独立钻研的习惯，这不仅降低了老师的负担，也减少了学生接受新教材时的困难，同时，还为学生阅读数学课外书和自主学习创造了条件。 三、在数学教学中教师如何使用新教材 1、把握好教学要求，坚持少就是多的原则。要想实现“真正理解并学以致用”的教育，就必须放弃‘涵盖一切’的做法，过分广泛的覆盖面难免会导致肤浅，最多只能在学生的头脑中装满多项选择题，待考试一结束就马上忘光。所以我们应该奉行“少就是多”的