安徽省枞阳县钱桥初级中学七年级语文上册《羚羊木雕》教案-新人教版.docVIP

安徽省枞阳县钱桥初级中学七年级语文《羚羊木雕》教案 新人教版 教学目标 培养学生重情义轻钱财的道德品质 培养学生自读能力。 分析人物形象，理解文章思想内容。 教学重点、难点 重点：学习掌握自读的方式。 人物形象的分析。 难点：理解文章的思想内容。 教学时间：一课时 教学过程 预习 读准下列加点字的音： 犄（ji）角 兜（dou） 挽（wan） 逮（dai）着玩 不禁（jin） 颤（zhan） 反悔（hui） 怦怦（peng） 树杈（cha） 解释生词。 思考自读提示。 导入 同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某事认识不一致，思想上闹矛盾。在这种情况下，你是怎样处理的。〈羚羊木雕〉中的“我”就遇到了这种情况。下面我们一起来学习这篇课文。 正课 这是一篇自读课文。应当怎样才能读懂课文呢？第一步：粗读课文，找出生字生词，查字典、词典注音解释，然后给课文分段、归纳段意。第二步：细读课文，利用“自读提示”和“课后练习”中的思考题抓住关键词语对文章进行质疑和设疑。质疑就是对课文不理解或有疑问的地方提出问题，设疑就是对课文重点无疑处设疑，进行深入探讨。第三步：精读课文，归纳文章中心思想和写作特点。下面，我们试给文章分段、归纳段义。 讨论并归纳： 第一部分：从开头到“万芳是个多么仗义的好朋友。”写父母追问羚羊木雕的下落，不同意“我”把羚羊木雕送给万芳。 第二部分：从“上幼儿园我们就在一起”到“从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。” 回顾“我”和万芳真挚的友情。 第三部分：从“不知什么时候”到“冒着雨飞快地跑出门出去。” 写父母逼“我”去向万芳要回羚羊木雕。 第四部分：从“我手里攥着万芳送给我的小刀”到结尾。 写“我”向万芳要回了羚羊木雕，虽然得到了万芳的谅解，但是被逼的反悔使“我”觉得“是世界上最伤心的人。” 提问：课文描写了家庭成员之间的什么矛盾，反映了他们各自的什么思想？ 讨论并归纳：课文写“我”把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最好的朋友万芳，可是父母认为这羚羊很贵重不该随便送人，并要“我”向万芳讨回羚羊木雕，这件事反映了我重友情、重许诺，也反映了父母重财轻义，伤害了孩子之间的感情。 提问：爸爸把贵重的羚羊木雕给了“我”，“我”把羚羊木雕转送给好朋友，这样可以吗？为什么？ 讨论并归纳：可以。木雕有价，情义无价。只知珍惜有价的羚羊木雕，不知珍惜孩子们的感情，重财轻义，只会严重伤害孩子的心灵。 提问：爸爸妈妈执意让“我”要回羚羊木雕，奶奶却说“算了吧，这样多不好。”你同意谁的观点？为什么？ 讨论并归纳：同意奶奶的观点。奶奶更明事理。她也知道羚羊木雕贵重，但是她更懂得执意让孩子要回羚羊木雕，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人间的关系多不好。她把情义看得重于财物是深明事理的。 提问：“我对朋友反悔了”，“可是这能全怪我吗”你怎样理解这两句话的含义。 讨论并归纳：这两句话的含义是：“我”屈从了父母，应该怪“我”，但是“我”是逼不得已的，主要怪父母，怪他们不懂孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知东西贵重，不知还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单粗暴的态度。 提问：如果你想把一件贵重的东西送给别人，你要怎么做？ 讨论并归纳：我先征求大人们的意见。如果大人们不同意把贵重的东西送给别人，我会做他们的思想工作，跟他们讲友情重于一切的道理，请他们尊重孩子之间的感情。 请归纳本文的中心思想 讨论后归纳：通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾，含蓄地批评了父母重财轻义的行径会怎样伤害孩子之间的感情。 提问：本文在写作上有什么特点？ 讨论并归纳：（1）本文用插叙，回顾“我”和万芳真挚的友情，写出“我”把羚羊木雕送给万芳的理由。这样也使全文故事情节集中紧凑。（2）人物形象鲜明。爸爸、妈妈和万芳妈妈都是同一类人，但写得个性各异：妈妈严厉、爸爸冷酷、万芳妈妈泼辣。（3）“我”的心理描写、语言描写细腻入微，哀怨动人。 小结 本文通过讨论，辩明是非，使学生懂得珍惜友情，重许诺。本文结构上理解插叙的作用。 作业 课后练习一、三题 随堂作业设计 给加线字注音 A、我觉（ ）得自己得（ ）救了。 B、要是再换过来，你还得（ ）站两个钟头。 附：板书设计 两个世界 两种生活 “我” 少年世界 珍惜友情 万芳 爸爸 成人世界 妈妈 重财轻义 万芳妈妈 3