广东省深圳市文汇中学七年级语文册《第7课-最后一课》课件-新人教版.pptVIP

自学一 ：阅读批注 第一步：通读全文，简单批注、整体感知 1、标段落序号； 2、尽量用规范的批注符号圈划有感觉之处（可以是词、句、段、标点，可以是陌生处如生词、有疑问处、感慨处、评价处（精彩处）、联想处等等）尽量作粗浅的简要的文字批注。 交流展示 建议这样说：我批的是 页 段的 句（朗读所划原句），它运用了 描写方法，从这些词句看出韩麦尔先生是个 的人 交流展示 建议这样说：我批的是 页 段的 句（朗读所划原句），它运用了 描写方法，从这些词句看出小弗郎士是个 的人 贪玩 不爱学习 怕老师 幼稚 不懂事 * 最后一课 都德 学习目标: 1、学习本文刻画人物形象的几种描写方法， 体会文章字里行间深厚的爱国情感。 2、学习写不完美的真实可感的人。. 第一课时 需要掌握的字的读音： 踱来踱去 郝 叟 懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 督学 膝头 小 弗 郎 士 duó hǎo sǒu ào chéng yào shi qí d?o g?ng dū xī fú láng 自学检查 自学二 ：阅读批注 第二步： 再读全文 重点批注 深入了解 1、标题“最后一课”挺有悬念，为什么是最后一课？（可作眉批即对作者和相关写作背景、文体常识进行批注（可结合注释、参考书、网络等完成） 2、情节是故事发生、发展到高潮、结束的过程，可以 看作是人物性格的发展史因此阅读小说的时候，可以先从分析故事情节入手。这篇小说，可按照地点、时间的变化理清故事情节：先在文中用“‖”符号标出情节段落，并概括故事情节作段落尾批。 一、（1～6）序幕。 二、（7～10）开端。 三、（11～23）发展。 四、（24～29）高潮和结局。 写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。 通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。 ——课前 写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。 ——课上 写韩麦尔先生宣布散学时的情景。 ——下课 ——上学路上 3、请以小弗郎士为第一人称复述故事作尾批 (复述注意事项:人物.地点.时间.故事情节,结局) 自学二 ：阅读批注 第三步： 交流展示、探究提升、完善 批注（即三次批注） 自学指导:人物形象 知识回顾：刻画人物主要有哪些描写方法？ 明确：语言描写，外貌描写，动作描写，神态描写、心理描写等。 示例指导：如20段：他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；… … 这段话运用了什么描写方法？ 从这段描写中你感觉到韩麦尔先生是个怎样的人？ （重点品读段落：10-11、20 、 22-29段） 韩麦尔先生形象 （1）、文章在刻画韩麦尔形象时,用 了哪些描写方法?划出相应句子,在旁 边写上所使用的描写方法及其作用。 自学二： (4、重点阅读批注人物形象) 普通的教师、教学严厉、工作不算认真、 也不善于启发学生、从教四十年 热爱祖国语言、高度的民族责任感 激发学生的爱国热情 爱国者 小弗郎士形象 （2）阅读1—9段，没上最后一节法语课之前,小弗郎士是怎样一个孩子?你是 从哪看出来的？提示:描写方法.. 自学二： (4、重点阅读批注人物形象) 贪玩﹑不爱学习 怕老师 幼稚﹑不懂事 2、在最后一节课上,小弗郎士对学习、对老师、对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化?说说他的这些变化 的原因是什么? 热爱法语 认真学法语 理解 同情 敬爱 留恋老