从服务中学习－服务学习的理论与实施-新北政府教育局.pptVIP

服務-學習週期與反思 服務前反思 確認計畫 規劃與準備 服務中反思 有意義的服務經驗 觀察 分析 服務後反思 新理解 新應用 服務前反思範例 服務初探 何謂社區、社群(Community)? 何謂服務(Service)? 我曾有過的社區服務經驗？ 我這次將服務的社區是…？做的服務工作…？ 我期待這次服務帶給我的學習是… 服務中反思範例服務-學習的心情告白 需求感 快樂 滿足感 自我肯定 學習 生氣 (憤怒) 倦怠 害怕 失望 懊惱 無力感 化危機為轉機(復原力) 個人服務學習觀點轉換紀錄 情況描述 我原先的看法 與原先看法不同的新發現 新看法 比較被服務人、服務機構及社會一般人的看法 我可能的新作法及日後應用 服務後反思範例山的另一邊 --以國立屏北高中原民班(小清華)返鄉服務反思為例 去年返鄉服務，如何幫助妳（你）更認識與了解自己？回來後，如何應用此部分所學於日常生活中？ 從服務團隊人際相處與合作及服務活動規劃中，妳（你）學習到什麼？回來後，如何應用此部分所學於日常生活中？ 服務後反思範例山的另一邊 從服務的部落或被服務人身上，妳（你）看到什麼？學習到什麼？回來後，如何應用此部分所學於日常生活中？ 服務中，妳（你）運用了那些課堂上學習到的知識，請舉例說明？ 返鄉服務-學習經驗如何幫助妳（你）更了解原民部落與文化？如何增進妳（你）成為公民的能力？回來後，如何應用此部分所學於日常生活中？ 服務-學習課程反思的內容 事件(event) 自我(self) 他人(others) 服務(service) 社會議題(social issue) 服務-學習課程反思的方法 口頭述說(speaking) 書寫(writing) 活動(activities) 多媒體(multimedia) 反思的方式 成功反思經驗的建議(一) 尋找安靜的時刻 專注在這時刻 透過經驗中所有的線索進行精確的觀察 釐清工作中最重要的是什麼 努力聚焦在你所反思的經驗上 成功反思經驗的建議(二) 允許自己融入情緒 超越自己與個人觀點 使用過去的經驗連結現在情況 意識到在融入情境後又從情境跳脫出來成為超然觀點之間的張力 反思計劃檢核表 服務學習開始、期中、結束時，規劃什麼反思活動。 什麼是適於學生需要的反思活動？ 用什麼不同的方式以符應學生不同的學習型態？ 如何整合學術專業的技術和內容？ 如何經營支持反思的班級氣氛？ 反思活動的主題（事件、自我、他人、服務、社會議題、公民資質）是否與課程的目標一致？ 服務學習中學生的倫理守則 【對學校與課程的責任】 1. 在服務學習中應時時表現出象 徵專業的舉止 2. 依規定參加相關研習、訓 練、反思研討等活動的義務 【對社區機構與被服務者的責任】 1. 在服務學的情境中瞭解自己的角色和限制 2. 在服務學習中遵守社區機構的政策和常規 3. 在服務學習中以合倫理原則的態度對待被服務者 4. 在服務學習中實踐對機構提供服務的承諾 5. 在服務學習中遵守任何適用的法律和社會規範 【個人成長與困境的因應】 1. 在服務學習中留意服務經驗對個人價值體系可能產生的衝擊 2. 在服務學習中因個人因素導致困擾應與教師磋商 助人專業的倫理原則 一、尊重自主 包括：當事人自我決定的權利、隱私或保密的權利、告知同意（informed consent）、尊重與平等的被對待 二、避免傷害 包括：禁絕對當事人直接的身體傷害、性騷擾、親密關係、雙重關係及隱私或保密的權利等 三、造福他人 包括：協助者具備專業的知識能力、關懷所有服務對象的福祉、預知與預防危險、不以私利害事等 四、正義 包括：協助者避免對當事人差別待遇、肯定他人的貢獻、舉發不正義、預告可能的傷害等 五、真誠 對專業與服務機構的承諾、避免做出超越個人能力的行為、對資料的保密、提供適當的資訊、確認對社會的責任等 服務-學習融入課程建議 ㄧ、制度上 配合學校本位課程及社區特色與資源選擇服務-學習方案類型 成立專門負責單位 對教職員工、學生落實宣導、研習、培訓 與家長、受服務機構確實溝通協調 設計有效的教師參與和獎勵制度(由縣市政府對優良學校與行政人員核予獎勵) 服務-學習融入課程建議 推動跨領域服務-學習課程(主題方案) 提供教師足夠的支援及建立支持服務學習的政策 分別發展服務-學習教師倫理守則，學生倫理守則，服務機構倫理守則 邀請專家學者到校輔導 與鄰近學校（大、中、小）發展服務-學習夥伴關係 服務-學習融入課程建議 二、教學上 謹慎規劃課程，掌握課程目標及學習成效 課程進行中因應學生的能力與反應，適時調整服務學習課程 落實服務中安全與倫理