广西初中生物毕业升学考试说明试题（样卷）-新人教版.docVIP

附件8 广西2013届初中生物毕业升学考试说明试题（样卷） 新人教版 一、考试目的 初中毕业升学考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的重要依据，也是普通高中招生录取的重要依据之一。 二、命题的指导思想 认真贯彻党的十八大精神，以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针。生物学科的初中毕业升学考试，应有利于贯彻新课改理念，全面推进素质教育；有利于检查初中教学质量，促进义务教育教育均衡发展，全面提高教育教学质量；有利于推动课程改革，减轻学生的过重学业负担，促使教师转变教学方式、学生转变学习方式，培养学生的创新精神和实践能力；有利于考试评价制度改革和高一级学校选拔合格的具有学习潜能的新生。 三、命题的基本原则 （一）体现基础性。试题内容与形式导向上注重体现新课程理念，在重视基础知识和基本技能考查的基础上，注重在具体情境中综合运用所学知识分析问题和解决问题能力的考查；试题要切合我区全日制义务教育的教学实际。 （二）面向全体性。试题要兼顾不同层次学生的学习水平和学习状况，结构应简约合理、难度适中，数量适宜，要留给学生足够的思考时间和自由发挥创新的余地。 （三）注重科学性。试题要体现学科目标的整体性和综合性；严格按照规定的程序和要求组织命题，做到考试内容科学，符合考生的年龄特征和认知水平；试题内容科学，难易适当，表述正确；试卷结构合理，形式规范；具备较高信度、效度和良好的区分度；命题材料要鲜活有生命力，试题要体现出时代气息和生活气息。 （四）力求创新性。注重探索体现新课程理念的新题型，让学生能够获得学习体验与认识；在试题内容上要突出对学生创新精神和实践能力的考查，要为学生充分发挥主观能动性创设舞台；试题要灵活开放，减少纯粹记忆性的考试内容，并适当增加开放性、探究性题目；杜绝以复习资料指导教学的现象。生物学是一门实验科学，实验在中学生物教学中占有极其重要的地位，通过实验设计的命题，突出以思维、能力为核心的培养目标。 （五）体现教育性。发挥试题的教育功能，有机渗透科学精神和人文精神，关注人与自然、社会的和谐发展。对学生的学习过程、学习方法，以及情感、态度和价值观进行考查，以更好地培养学生的科学素养和人文精神，促进全面发展。 四、考试范围与内容要求 依据教育部颁布的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》中的基本理念、内容标准、考核与评价的要求，考试范围、内容要求及赋分如下。 一级主题 考试范围 考试要求 一、科学探究 （5分） 1．理解科学探究 理解 2．发展科学探究能力 应用 3．实验和探究 注：调查、制作、角色扮演、设计、课外实践、进一步探究、科学·技术·社会、科学家的故事等内容不列入考试范围 光对鼠妇生活的影响 理解、 应用 练习使用显微镜 观察植物细胞 观察种子的结构 种子萌发的环境条件 绿叶在光下制造有机物 二氧化碳是光合作用必需的原料 馒头在口腔中的变化 废电池对生物的影响 检测不同环境中的细菌和真菌 扦插材料的处理 二、生物体的结构层次 （2分） 1．细胞是生命活动的基本单位 阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位 理解 区别动、植物细胞结构的主要不同点 理解 举例说明细胞生活需要物质和能量 理解 描述细胞核在生物遗传中的重要功能 了解 2．细胞分裂、分化形成组织 描述细胞分裂的基本过程 了解 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 理解 识别人体的几种基本组织 了解 识别植物的几种主要组织 一级主题 考试范围 考试要求 3．多细胞生物体的结构层次 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次 了解 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次 了解 三、生物与环境 （4分） 1．生物的生存依赖一定的环境 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 了解 举例说明生物和生物之间有密切的联系 理解 2．生物与环境组成生态系统 概述生态系统的组成 理解 列举不同的生态系统 了解 描述生态系统中的食物链和食物网 了解 解释某些有害物质会通过食物链不断积累 理解 阐明生态系统的自我调节能力是有限的 理解 3．生物圈是人类与其他生物的共同家园 阐明生物圈是最大的生态系统 理解 确立保护生物圈的意识 领悟 四、生物圈中的绿色植物 （8分） 1．绿色开花植物的一生 描述种子萌发的条件和过程 了解 描述芽的发育和根的生长过程 了解 概述开花和结果的过程 理解 2．绿色植物的生活需要水和无机盐 说明绿色