高考语文总复习-电子题库-阶段性综合检测题(一)-苏教版-.docVIP

阶段性综合检测题(一) (本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分150分，时间150分钟) 第 Ⅰ 卷(共36分) 一、(15分，每小题3分) 1．下列词语中加点的字，注音有错误的一组是(　　) A．给(jǐ)予　　毛坯(pī)　强劲(jìnɡ)　人心惶(huánɡ)惶 B．山崖(yá) 霎(shà)时 掳掠(lüè) 沁人心脾(pí) C．什锦(shén) 不屑(xiè) 嫉(jí)妒 令人咋(zhà)舌 D．神甫(fu) 订(dìnɡ)正 烙(lào)印 扣人心弦(xián) 解析：选C。什应读shí；咋应读zé。 2．(2011·高考湖北卷)下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　) A．平添　骁勇　秣马厉兵　路遥知马力 B．描摹　肖像　白璧微瑕　信誊值千金 C．披览　缕析　远见灼识　细嚼出滋味 D．迁徙　熏淘　不翼而飞　海阔凭鱼跃 解析：选A。 B项，誊—誉；C项，灼—卓；D项，淘—陶。 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　) ①英国为了弥合其与主要欧洲国家在武力攻打伊拉克问题上的分歧，主张联合国尽早________伊拉克的战后安排，并起“主导作用”。 ②那青青的嫩竹，或一两株临窗，或三五丛傍水，为生活平添许多情趣。郁郁葱葱的万竿碧竹，更透出一派清韵，让人难以________。 ③交通事业迅速发展，________为城乡物质交流提供了更为有利的条件。 A．介入　　忘怀　　从而 B．加入　　忘怀　　进而 C．加入　　释怀　　从而 D．介入　　释怀　　进而 解析：选A。“介入”指参加进去干预其事；“加入”指参加进去。“忘怀”指忘记；“释怀”指人内心某种情绪或感情的消解。“从而”重在表目的关系和因果关系；“进而”重在表递进关系。 4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是(　　) A．她到任不久便发现这个部门人浮于事：多数人在完成任务后，以各种无聊的事情来打发时间，让别人看起来自己很忙而不被说三道四。 B．在演讲比赛中，他口若悬河，滔滔不绝，但所讲内容与事先定下的主旨并不相关，显得小题大做，榜上无名也就理所当然了。 C．象棋人机大战凸显了计算机思维与人类思维的差别，观战的内行觉得计算机的走法其实也很普通，但我这个象棋方面的半瓶醋却对个中奥妙困惑不已。 D．他性格内向，不善与陌生人打交道，刚见到她的时候，脸都涨红了，期期艾艾了好一会儿，也不知在说些什么。 解析：选B。B项，小题大做：比喻把小事当作大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思。在本句中不符合语境。 5．下列句子中，没有语病的一句是(　　) A．我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们很重要。 B．假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复制，他的记忆库里留下不可填补的黑洞。 C．一种令人怅然以至走入恐惧的想象，一般不可避免地像雾霭缓缓升起。 D．3月19日下午，温家宝总理到陆良县察看灾情。位于珠江最上游，被视作“珠江正源”的南盘江陆良境内的部分河段多处断流。 解析：选D。A项，不符合逻辑，应把“很重要”改为“不重要”。B项，缺中心词，“复制”的后面应加“的文件”。C项，语序不当，“像雾霭”应放在“一般”的前面。 二、(9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成6～8题。 中国建筑的“文法” 　　　　　　　　　　　　　　　　梁思成 一个民族的建筑有它自己的构造规则或组合方式，如同语言的“文法”。中国建筑就具有特殊的“文法”。 我们的祖先在选择了木料之后逐渐了解了木料的特长，创始了骨架结构初步方法——中国系统的“梁架”。这以后他们发现了木料性能上的弱点。当水平的梁枋将重量转移到垂直的立柱时，在交接的地方会产生极强的剪力，那里梁就容易折断。于是他们用许多斗形木块的“斗”和臂形短木的“拱”，将上面的梁枋托住，使它们的重量一层一层递减集中到柱头上来。梁柱间过渡部分的结构减少了剪力，消除了梁折断的危机。这是一种“文法”，而斗、拱、梁、枋、椽、檩、楹柱、棂窗等，就是主要的“语汇”了。 斗和拱组合而成的组合物，近代叫做“斗拱”。至迟在春秋时代，斗拱已很普遍地应用。它不仅可以承托梁枋，而且可以承托出檐，增加檐向外挑出的宽度。《孟子》里就有“榱题数尺”之句，意思说檐头出去之远。这种结构同时也成为梁间檐下极美的装饰。可能在唐以前，斗拱本身各部已有标准的比例尺度，但要到宋代，我们才确实知道斗拱结构各种标准的规定。全座建筑物中无数构成材料的比例尺度都以一个拱的宽度作度量单位，以它的倍数或分数来计算。宋时把每一构材的做法，把天然材料修整加工到什么程度的曲线，榫卯如何衔接等都规格化了，形成了类似“文法”的规矩。 中国建筑的“文法”还包括关于砖石、墙壁、门窗、油饰、屋瓦等方面，称做“石作做法”“小木作做法”“彩画作做法”和