送东阳马生序--上课课件.ppt

弗之怠 走送之 益慕圣贤之道 当余之从师也 盖余之勤且艰若此 假借于藏书之家 从乡之先达执经叩问 无鲜肥滋味之享 戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环 不知口体之奉不若人也 之 代“抄书” 宾语前置 代词，指“书” 结构助词，的 结构助词，取消句子独立性 结构助词，的 一词多义 结构助词，的 结构助词，的 结构助词，的 结构助词，的 结构助词，的 结构助词，的 无从致书以观 计日以还 以是以书假余 以中有足乐者 以衾拥覆 以 来 来 因为； 把 因为 用 每假借于藏书之家 骈死于槽枥之间 足肤皲裂而不知 久而乃和 余则緼袍敝衣处其间 门人弟子填其室??? 或遇其叱咄? 俟其欣悦??? 于 其 而 向 在 但是 无义 他们的，代同舍生的 他的，代先达的 他，代先达 他，代先达 1、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是： 2、最能表现作者抄书之苦的句子是： 3、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 4、对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 余幼时即嗜学 天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 1、本文作者 ，明初 家。本文是一篇赠序，赠序是指 ，内容多是 宋濂 散文 临别送别性质的文字 勉励，推崇，赞许 2、作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“ ”之间的矛盾来决定的。 嗜学 家贫 3、作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可） 叩问之难；旅途之艰；生活之苦。 6、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。 幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。 7、作者写自己求学经历艰难的目的是什么？ 目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。 8、文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？ 统领全文，为全文定下基调。 关于“勤”的名言警句、俗语 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 一年之计在于春，一天之计在于晨，一家之计在于和，一生之计在于勤。 小资料 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事） 古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例： 以“学习中的苦和乐”为话题 写一段文字。 要求： 1.注意辩证说理； 2.运用对比的论证方法； 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿 聪明在于勤奋，天才在于积累。 ——华罗庚 业精于勤，荒于嬉。行成于思，毁于随。 ——韩愈 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 ——李若禅 吾生也有涯，而知也无涯。 ——庄子 人生在勤，不索何获。 ——张衡 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 ——韩愈 拼搏的汗水放射着事业的光芒，奋斗的年华里洋溢着人生的欢乐。 ——张衡 关于勤奋的名句： 送东阳马生序 ——宋濂 冯塘乡第三初级中学 方老师 1、理清思路，理解全文，学会用对比手法来表现中心的写法。 2、体会本文借事说理的写作方法，并学以致用，逐步提高写作能力。 3、学习古人求知若渴，克服艰难困苦勤奋学习的精神。 学习目标 序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。 东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。 这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇“赠序”，有临别赠言的性质。本文的重点是叙述自己勤奋苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。“生”是长辈对晚辈的称呼。东阳马生:东阳的马君则。 宋濂(1310─1381) 字景濂，号潜溪，明初著名文学家。少时家贫，勤奋好学。 著作以传记小品和记叙性散文为代表，质朴简洁或雍容典雅。 朱元璋称他为“开国文臣之首” 刘基赞许他为“当今文章第一” 著有《宋学士文集》 “宋濂、刘基、高启”——明初诗文三大家 明洪武十一年（1378），宋濂应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。 本课只节选了序文的前半部分。作者并没有因为自己