高考文学类阅读指导五——语言类题型.pptVIP

高考文学类阅读指导第五章节 ——语言类题型 考纲解读——语言类题型考查对象 1、理解关键词语的含义。 如：P210《静虚村记》T1“文中说‘村人十分厚诚，几乎近于傻味’，你如何理解‘傻味’的含义？” 2、理解重要语句的含义。 如：P215《平常的沈从文》T2解释下面两句话在文中的含义。 3、赏析语言风格。 归入艺术赏析类 1、理解关键词语的含义。 如：P210《静虚村记》T1“文中说‘村人十分厚诚，几乎近于傻味’，你如何理解‘傻味’的含义？” 答案：1、本义是厚道诚实到了愚蠢的程度，指太死心眼，太没心机，对人没有防范。 2、这是村人的纯朴表现，作者认为是一种最宝贵的品质，也是都市社会所稀缺的。 理解关键词语答题模式：表义+深义 六十一课时《用岁月在莲上写诗》 T2“我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境”，请结合文章内容，理解句中“梦境”的含义。 答案：“梦境”是指不切实际的虚幻的境况（表义），在文中指的是“我”对采莲的劳动并不了解，其实种莲人家自有他们的辛苦和欢乐（深义）。 理解关键词语的含义答题思路： 1、对于有明确的双关意义的关键词。 答题模式是：表义+深义 2、对于明显只有一层含意的关键词。 答题模式是： 词义+具体分析+表达效果。 句式：---词有---含义，运用了----手 法，写出了----内容，表达了----感情 或刻画了---形象. 五十七课时第一题《枣》 理解下列句中加点词的含义。 答案示例： （1）“他依然悄然地微笑着，肩着 粪筐出门去了” “悄然”是寂静无声的意思，写出 了傻子向父母要求吃枣得不到回应时神情。表现 了傻子的沉默寡言和不被理解的孤独。“悄然” 修饰“微笑”刻画了傻子执著于美好事物的痴态。 （2）“他肩了粪篮，在各个村了时逡巡着”“逡巡” 是指有所顾虑而徘徊，写出了傻子急于寻求到枣 又对村人畏惧的情态，表现了傻子的对心中向往 的枣极度渴望而不得的孤独和无助心理。 巩固训练：六十五课时《女儿湖隐喻》 T1理解下列加点词语在文中的含义。 （1）“闪烁着不易察觉的波纹，像一个温柔的陷阱”。 答案：“陷阱”意为罗网或圈套，贬词褒用， 运用比喻修辞，将平静的泸沽湖比作陷阱， 描写出女儿湖景色的美丽与神秘。 （2）“落水村，落落大方的水么？” 答案：“落落大方”意为言谈举止自然大方， 不拘谨，采用了拟人修辞，既写出了泸沽湖 水充沛而美丽的特征，也暗示了女儿湖摩梭 女子端庄之美。 理解重要语句的含义：P213《平常的沈从文》T2解释下面两句话在文中的含义。 1、他的作品和他的读者都红光满面，长生不老 答案：运用拟人的修辞，形象地写出了沈从文 的作品现在有魅力，将来也会有永久的生命 力，会拥有越来越广泛的读者。表现了作者对 沈从文的敬仰和赞美。 2、这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来…… 答案：引用沈从文信中的话，写出了沈从文对作者在逆境中要保持乐观心态的鼓励，表达了深厚的叔侄亲情，也表现了沈从文身处逆境却豁达洒脱的心胸。 理解重要语句的含义题答题思路： 模式： 艺术手法+具体分析+表达效果 句式： 运用了-----艺术手法，写出了---- 内容，表达了----效果（表现了---- 形象，表达了----情感）。 巩固训练：根据上下文，解释下列两句话 在文中的含意。 1、一阵突如其来的烈火把杰米烧成了灰烬， 从灰烬中重生的凤凰“宾塞”先生在艾尔摩 安顿下来。 答案：运用比喻，细腻真切地描摹出安娜 的出现在杰米心灵中引起的强烈震撼。这 如烈火的感受正是爱情的力量，这种力量 使他决定弃恶从善重新做人，从此化名 “宾塞”在艾尔摩小镇上开始了新的生活。 2、“安娜，”他说，“把你戴的那朵玫瑰 给我，好不好？” 答案：运用语言描写，写出了杰米已经做 出了为真爱和良知而牺牲自己幸福的决 定，也表明他想要为这份曾经努力过而且 带给他幸福的感情留下一点可资纪念的信 物。表现了杰米艰难选择中的无私和勇敢。 * * *