浙江学骨干教师高级访问学者北师大培训.docVIP

浙 江 省 教 育 厅 全省中小学骨干教师高级访问学者 北师大培训方案（修改稿） 培训方案编制单位：北京师范大学教育学院 2006-01-05 “浙江省中小学骨干教师高级访问学者”北师大培训方案 目 录 浙 江 省 教 育 厅 全省中小学骨干教师高级访问学者 北师大培训方案（修改稿） 培训方案编制单位：北京师范大学教育学院 2006-01-05 “浙江省中小学骨干教师高级访问学者” 北师大培训方案 目 录 一、对骨干教师专业发展需求的一般分析 二、本培训的目标定位 三、实施方案 （一）课程设置1、通识系列：2、教育科学研究方法系列3、学科系列4、课程学习需要的参考文献及相应网站 （二）实践环节 1、新课程实践的观摩与研讨 2、相关学科的课堂观摩及专家点评 （三）论文指导环节 四、指导教师分工 五、主要教学活动安排 开班---在京集中学习 在京集中学习---结业研讨与结业仪式 六、学员科研成果发表方式 七、任课教师及导师情况简介 八、结业 （一）结业研讨（第一天） （二）结业仪式（第二天上午） （三）后续合作事宜商讨（第二天下午） 九、本项目领导小组简介 十、经费预算 十一、项目启动仪式及第一周课程安排 “浙江省中小学骨干教师高级访问学者”北师大培训方案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（修改稿060105） 根据浙江省教育厅关于实施中小学骨干教师访问学者的实施意见，结合北师大教师教育的成功经验和学科优势，制定本培训方案： 对骨干教师专业发展需求的一般分析 由于事先并未针对本期学员进行需求调查，所以只能依据以往对骨干教师的了解，对学员的需求做一般性的分析。 1、骨干教师的丰富教学经验，需要总结、提升、外化，但相当数量的骨干教师对自己的朴素经验没有自觉、清醒的意识，他们需要借助外力来总结、提升自己的经验； 2、相当数量的骨干教师处于发展的高原期，难以实现持续的专业成长。 因此，对骨干教师的培训，一要帮助他们总结、提升自己的经验，二要提升他们的科研能力，为骨干教师持续发展服务。 本培训的目标定位 基于对骨干教师发展需求的一般分析，本培训的目标定位为： 通过实施“访问学者项目”，使培养对象能够在宏观上把握国内外基础教育的发展趋势，在理论上追踪教育学科的学术前沿动态，在实践中引领中小学学科教改的前进方向，为其真正成为具有国际视野、享有国内知名度、教学科研并举、德艺双馨的中小学学科首席带头人奠定坚实基础。 具体要求： 1、帮助教师经历教育科研全过程，掌握独立进行教育科学研究的基本方法和技能， 2、帮助教师提升学科教学水平，为教师持续的专业发展提供动力。 3、在达成以上目标的基础上，为提高学员的学历层次提供帮助。鼓励学员在职申请硕士学位，报考教育硕士。　 三、实施方案 （一）课程设置 基于本培训的目标，从骨干教师学员的需求出发，结合成人学习的特点，将这次培训的课程分为三大部分：即通识系列（占70％）、教育科学研究方法系列（20％）、学科系列（10％）、 1、通识系列： 当代教育理论新进展 主讲教师：北京师范大学教授、博士生导师、教育学院副院长石钟英 教学方式：讲座、互动讨论 教学材料：主讲教师讲稿或PPT 国际基础教育比较 主讲教师：北京师范大学教授、博士生导师顾明远 北京师范大学教育学院李家永副院长 教学方式：讲座、互动讨论 教学材料：主讲教师讲稿或PPT 中国传统文化与基础教育改革 主讲教师：北京师范大学教授、博士生导师王炳照 教学方式：讲座、研讨 教学材料：主讲教师讲稿或PPT 中国教育现代过程中的文化问题 主讲教师：北京师范大学教授、博士生导师于述胜 教学方式：讲座、研讨 教学材料：主讲教师讲稿或PPT 教育法制建设的理论与实践 主讲教师：北京师范大学北京师范大学教授、博士生导师劳凯声、刘复兴；北京师范大学教师、博士余雅凤 主要内容：教育法解读 学校的法律问题 校园事故及法律责任 学生的人身伤害及预防 学校危机管理 教师的权益及法律保护 教学方式：讲座、研讨 教学材料：主讲教师讲稿或PPT 当代中国德育理论与实践中的若干问题 主讲教师：北京师范大学北京师范大学教授、博士生导师檀传宝等 教学方式：讲座、研讨 教学材料：主讲教师讲稿或PPT 教师如何做研究； 主讲教师：拟请原北京教科院副院长文喆研究员 　　　　　　　北京教科院耿申研究员 教学方式：讲座、互动讨论 教学材料：主讲教师讲稿 教师专