《虎口藏宝》教学设计.doc

语文S版五年级上册第四单元《虎口藏宝》教学设计及反思　　 　　　 教学目标　　 1、反馈上节课的学习情况，从语句的品读中感悟人物的特点。　　　 2、学习作者通过人物言行、动作、心理等方面的描写来突出人物特点的方法。　　 3、了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。　 4、总结全文，有感情地朗读课文。　 　 重点难点　　 1、从语句的品读中感悟人物的特点，　　　 2、学习作者通过人物言行、动作、心理等方面的描写来突出人物特点的方法。　 3、了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。　　　 　　 教学过程　 　 复习导入　 同学们，上节课我们学习了《虎口藏宝》这篇课文的生字，大家都学会了吗？　　　 小黑板出示生字词语：　　　 　 瞥见 陶瓷 琢磨 眼眶 遮掩 胶卷 陌生 歹徒 栩栩如生 疲惫不堪 　　　 　　 这节课，我们再随着课文《虎口藏宝》一起去深入学习课文吧！　 板书课题：虎口藏宝　　 请你们读课题：虎口藏宝　　 　 3、那这篇文章给我们刻画了哪些人物呢？（纳塔莉、威廉叔叔、两个间谍）　　 主要人物是谁呢？（纳塔莉） 板书：纳塔莉　　　 　 4、课前同学们已经预习了课文，现在请你拿出你的预习题，在小组中一起来交流一下你在预习中的收获，在预习当中，有不懂得问题也请你提出来，下面小组开始讨论。　 　　　 解决预习　　　 　 课题中“虎口藏宝”的“宝”指的是什么？　 　　 通过预习，你知道了什么？　　 　 在预习当中，你感受最深的是什么？　　　 　 那刚才经过小组的交流，你们有没有问题要提的呀？　　　 　　 三、提出问题　　　 　　 1、 ？谁藏得 　 ？为什么藏　　 ？怎么藏　 　　　 2、 ？纳塔莉是一个什么样的小女孩　　 　　 过渡：刚才同学们都提出了很多值得我们去探究的问题，那么这节课，我们就重点来解决这两个问题（指以上两个问题），其它的问题我们课后再一起去讨论吧。　 四、解决问题　　 　 1、下面我们就先来解决第一个问题，指名回答　 ①谁藏得（纳塔莉）　　 　　 ② 为什么藏（第28自然段：因为这一卷胶卷能够证明两个家伙是间谍的唯一证据。）　 　　 ③ 怎么藏（第22自然段：纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着，突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。用了一个偷梁换柱的计策。）　　　 　　 纳塔莉是一个什么什么样的小女孩呢？（机智、勇敢、聪明）　　 　 板书：机智、勇敢、聪明　　　 　 现在就请你自己默读课文，然后找出描写的小女孩机智、勇敢、聪明的自然段，并在自然段的前面标上“▲”　　 　 出示自然段和句子：　 　 第4自然段　 纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边用手指去摸陶瓷虎的那对眼睛　　　 　　　 ① 品词：你觉得哪些词用得好？　　　 “琢磨”是思索、考虑的意思。　　　 动词：琢磨 摸　　 ② 析句：表现了纳塔莉是个会动脑筋思考、动手实践的孩子　　　 ③ 关联词：这句话用了一组关联词“一边……一边”　 请你也用这个关联词来说一个句子（我一边唱歌，一边跳舞。）　　　 　 第5自然段　 “胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑嘛？那他为什么又要让我再把它藏起来呢？”　 　　　 析句：这是纳塔莉发现了胶卷之后，心里面产生的疑问。　 表明纳塔莉是个十分天真又爱动脑筋的孩子。　 　 第17自然段　　　 胶卷！纳塔莉有点心虚地在口袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。 我得把胶卷快藏起来！”　　　 　　　 析句：这是纳塔莉知道两个陌生人要搜查的是胶卷后的心理活动，　　 表明纳塔莉非常机敏，果断。　 　　 第18自然段　　 还是藏在那只陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿！　 　　　 析句： 纳塔莉决定把胶卷放回原处。　 表明纳塔莉做事细心又善于动脑。　 　 　 第22自然段　 纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突然，她看