(4-12)神奇的货币.ppt

2014政治一轮复习 经济生活 第一课 神奇的货币 §1.1.1揭开货币的神秘面纱 高三政治一轮复习法 一、明确考试要求，掌握考试特点，提高学习的针对性。 二、立足学科基础，注重学科能力，扎扎实实学好基础知识。 三、加强知识整合，构建知识网络，学会从整体上把握知识。注重学科间知识的联系和渗透，提高综合思维能力。 四、关注热点，掌握重点，提高联系实际分析和解决问题的能力。 牛刀小试 知识经济时代的竞争，说到底是人才的竞争。谁占有人才，谁就会抢占科技创新的制高点，就会成为赢家，问题是如何给脑袋定价。给“脑袋定价”是因为知识 A。是有用物品，但没有经过劳动 B。不是商品 C。是商品，有使用价值和价值 D。有用，但没有价值 规律方法--判断货币执行哪一职能的关键词 “标价”、“价格”、“值” “购买”、“现场交易” “退出流通领域”、“保存”、“收藏” “赊购赊销”、“还债”、“地租”、“利息”、“税款”、“工资” “购买外国货”、“国际收支” * * 揭开货币的神秘面纱 第一课 神奇的货币 本框内容高考考点 1、商品的基本属性 2、货币的产生与本质 3、货币的基本职能 4、金属货币与纸币 *5、货币与财富 C 1、商品的基本属性 （1）商品的含义： 商品是用于交换的劳动产品。 构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品，不是劳动产品一定不是商品；二是用于交换 在抗震救灾中，人们捐赠的救灾物资是商品吗？ （2）商品的基本属性——使用价值和价值 ①商品使用价值的含义 商品能够满足人们某种需要的属性。 A.商品的使用价值不同决定了商品需要进行交换 B.使用价值是商品的自然属性，它反映人与物的关系 C.使用价值不是商品特有的属性，其他物品也有使用价值 ②商品价值的含义 凝结在商品中的无差别的人类劳动。 A.商品交换实质上是交换劳动，即反映人与人之间的社会关系。 B.不同商品都有价值，所以才能够按照一定比例相互交换。 商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。使用价值是商品价值的物质承担者，价值是商品的本质属性，没有价值的东西不是商品。 ④商品生产者（销售者）与消费者对商品的使用价值和价值不能同时兼得。 消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值，销售者是为了实现商品的价值。 ③两者的联系 下列说法正确的有 A.没有使用价值的东西肯定没有价值。 B.有使用价值的东西一定有价值。 C.没有价值的东西肯定没有使用价值。 D.有价值的东西一定有使用价值。 A、D 2、货币的产生与本质 （1）货币的产生 货币是商品交换发展到一定阶段的产物；货币的出现要比商品晚得多。 （2）货币的含义和本质 货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。其本质是：一般等价物。 ①一般等价物的含义：表现其他一切商品的价值，充当商品交换媒介的商品 ②货币与其他一般等价物的区别在于是否固定地充当一般等价物。 上海世博会银质纪念币 上海世博会金质纪念币 奥运纪念钞 3、货币的基本职能 （1）货币的职能指货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现 。货币产生时就具有两个基本职能——价值尺度与流通手段 （2）价值尺度 ③如何执行：货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 ①含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能 ②原因：货币本身是商品，有价值 ②原因：货币的本质是一般等价物 ③如何执行：必须用现实的货币，不能用观念上的货币 ④价格的含义 通过一定数量的货币表现出来的商品价值叫价格。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。 （3）流通手段 ①最初的商品交换是直接的物物交换。货币出现以后，货币成了商品交换的媒介。以贷币为媒介的商品交换就叫商品流通。货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。 ④货币流通规律 商品流通过程中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的。 在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额（即待售商品量与价格水平的乘积）成正比，同货币流通速度（即货币在买主和卖主之间转手的次数）成反比。 （4）货币在发展过程中又有了贮藏手段、支付手段、世界货币的职能 流通中实际需要的货币量 = 商品价格总额 货币流通次数 商品的价格水平 × 待售商品数量 货币流通次数 = 判断：以下各题货币分别执行的是什么职能？ A、这台MP4可以用800元买到 （价值尺度） B、小王用5元钱买一支钢笔 （流通手段） C、老李家藏有祖传的两块金砖 （贮藏手段） D、中国援助利比亚500万美元 （世界货币） E、企业向员工张三发放4000元工资 （支付手段） 练一练 李明看到一辆标价为15万元的北