城关镇2017网络研修与校本研修整合培训项目实施方案.docVIP

2017网络研修与校本研修整合培训项目实施方案 ? 根据中国教师研修网《?“国培计划（201）”—湖北省区域整体试点县远程培训实施方案》及有关文件精神，进一步探索创新网络研修与校本研修有机整合的教师培训模式；进一步推动信息技术与学科教学深度融合，提高教师信息技术应用能力。围绕2016年“基于教育教学重难点的技能提升”之目标，结合我镇中小学学校（幼儿园）资源状况和中小学（幼儿园）教师专业发展实际，特制订本培训方案。 一、研修目标 ?2017 年整合培训，力争达到以下“十二字”目标。 ——重难点教学有策略。在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题，能够提交一份教学妙招。 ——师德修养重践行。在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。 ——学科知识补缺差。结合教材的学科知识体系，能够提交一份学科知识体系描述。 ——信息技术能应用。掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，能运用信息技术优化教学。 ——留守儿童送关爱。学会运用心理咨询技能和个性化管理办法，有针对性地帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。 ——校本研修长技能。结合日常教研实际，掌握课例研修的方法技能。 二、研修主题、重点与研修方式 “学科重难点”为抓手，侧重从“教师教”的角度，沿着“课例研究——主题研究——微课题研究”的路径，聚焦学生学习难点，理解以学定教内涵，掌握学科重难点的教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题；同时，初步掌握重难点教学研究方法基于重难点的课例研究，基于重难点的主题研修，基于重难点的微型课题研修。有效利用教师网络研修社区，实施“课中问?问中学?学中做?做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。 三、参训对象 全镇中小学校、幼儿园的全体教师。 （一）学校 全镇中小学校(含村小和教学点)、幼儿园。 （二）教师 ?59?岁以上、女教师在?54?岁以上的，本人提出申请可不参与该项培训，年龄计算至201?年?9?月?1?日止）。 （三）学科 中小学（幼儿园）课程计划中所开设的全部学科。 四、培训内容及阶段安排 在研修过程中，坚持任务驱动、成果导向，设计递进式的阶段主题，开展丰富多彩的主题研修活动。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。具体安排如下： 2?周）经验反思?定计划 3?周）铺路搭桥?学策略 5?周）助学助困?解难点 2?周）交流展示?推精品 2?周）幼儿观察 3?周）环境创设 5?周）游戏活动 2?周）专业发展、保障机制 为确保培训项目有序有效的开展，依据教育部及省教育厅有关精神，中心学校将培训结果作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励的必备条件；将项目完成情况，作为教育督导的重要内容，把教师研修培训的成效作为继续教育学时登记的必备内容之一，并与教师名师和农村骨干教师评选等相结合。