教学设计题目七巧板的制作.doc

　　教 学 设 计　　　题目：《七巧板的制作》　　　　　摘要：《木工艺品的设计与制作技术》是初一新开设的一门劳技课，它为学生适应现代科技飞速发展的需要提供了良好的学习条件。本节的《七巧板的制作》是对木料加工的一次实践操作课，要求学生初步掌握锯割、打磨三合板的基本技能。通过学生自己制作七巧板，自己研究七巧板，培养学生动手动脑的能力。利用七巧板的拼图游戏，培养学生的学习兴趣，发展学生的空间想象，体会图形的变换，发展智力，启迪思维。　　关键词：劳技课 七巧板 动手制作　　　　　作者姓名：刘永亮　作者单位：北京市大峪中学分校　　　通讯地址：北京市门头沟区新桥大街65号　　邮政编码：102300　　　联系电话 电子信箱： HYPERLINK mailto:lyl191919@126.com lyl191919@126.com　　　　　　　　　教学设计：《七巧板的制作》　　　　一、教学背景分析：　　（一）、本节教学内容分析：　《木工艺品的设计与制作技术》是初一新开设的一门劳技课，它为学生适应现代科技飞速发展的需要提供了良好的学习条件。本节的《 七巧板的制作》是对木料加工的一次实践操作课，要求学生初步掌握锯割、打磨三合板的基本技能。利用七巧板的拼图游戏，培养学生的学习兴趣，发展学生的空间想象，体会图形的变换，发展智力，启迪思维。　这一单元的教学以学生的动手操作为线索展开，课前应积极做好材料和工具的准备，以便于学生制作，教师在课前应先行制作，以便展示作品，指导学生。在教学活动中教师不可单纯地向学生灌输现成知识，而要尽可能启发和诱导学生自行探索、思考、发现。这样才能充分调动学生参与活动的积极性，才能真正达到教与学双边活动的目的。通过学生自己制作七巧板，自己研究七巧板，培养学生动手动脑的能力。　　（二）、学生情况分析：　 初一的学生正处于生长发育的阶段，对未知的事物充满了好奇与兴趣，但是具备的基本知识又不是很丰富，所以在教学不宜讲得太难，所讲内容要简单明了，要增强他们的兴趣和信心。自开学至今，学生们已了解了一些木工制作技术的基础知识，如一些材料、工具的知识；掌握了一些木工制作的基本操作技能，如直线锯割技能和曲线锯割技能，同时也形成了一些良好的操作习惯。本节将教会他们认识七巧板，学会利用曲线锯锯割直线，并且引导学生探索七巧板画图、拼装规律。　　　二、教学目标：　　依据课程标准和教材的要求，结合初中生的接受能力，确定目标如下：　　　(一)知识与技能：通过七巧板的制作、拼摆等活动，发展空间观念，积累制作的经验。使学生了解七巧板的悠久历史。掌握制作七巧板的一般程序，学会作图、锯割、打磨、粘贴等的基本技能。学会利用曲线锯锯割直线及打磨三合板的技能。　　(二)过程与方法：培养学生在学习活动过程中的学习兴趣；培养同学间互帮互助，合作竞争交流，体验成功的喜悦。　(三)情感态度与价值观：在动手与动脑的过程中发展想象力，培养创新精神。开展拼图游戏的比赛活动，培养学生的求新求异思维。在完成作品过程中，培养学生创新能力，树立环保意识，养成仔细观察生活的习惯。培养学生耐心细致的劳动态度。通过自评互评，提高学生的审美艺术能力。　　三、教学重点和难点　　　（一）、教学重点：　　学生生活中对木工制作了解不多，但劳动技能的习得必须经过亲手实践获得直接经验，因此本节课将七巧板制作中的画图、锯割设为教学重点。并引导学生能设计出具有一定创意的拼图。　　　（二）、教学难点：　　　把制作七巧板过程中的画图和锯割顺序作为难点。突破难点的方法是利用多媒体课件进行讲解。　　　四、教法：　为了更好地实现本节课的教学目标，我采用了以下教学方法： 　　　1、直观教学法：利用多个成品，激发学生的兴趣，启发学生的创作情境。　　　2、分层教学法：考虑学生个体之间的差异，确定不同的操作目标，从六巧板到十五巧板自由选择，使每位学生都享受到成功的快乐。 　3、情境引导法：借助多媒体课件的强大优势，及事先准备好的七巧板半成品进行直观演示，有效地调动学生学习的积极性和主动性。 　4、分析法：劳技课不仅让学生明确做什么、怎么做，还要让学生懂得为什么要这样做。另外，创造的源泉和灵感来自实践，要培养学生创新意识，因此，在画图和拼摆时采用分析法是最合适的。 　　　5、分解示范法：学生初次尝试利用曲线锯锯割直线，要在短时间内掌握规范操作的全部技能，有效的途径是教师进行示范操作。一一示范操作动作，适合于学生模仿练习。???????? 　五、学法：　1、观察分析法：通过观察作品，提高兴趣。通过观察课件图片，学会画七巧板下料图。　　2、模仿法：在学习过程中就需要模仿教师的动作，以达到正确的操作要求。 　3、合作学习法：合作精神的培养是劳技教学的重要任务，学生在操