5古诗两首吴爱敏.docVIP

人教版小学语文四年级上册第二单元导学案 5 古诗两首 主备人：吴爱敏 复备人： 小组： 学习主人： 《题西林壁》 【学习目标】 1.识“腊、浑、豚”三个生字，会写“莫、腊、浑、疑”四个生字。 2.有感情地朗读、背诵古诗，默写《题西林壁》、《游山西村》。 3.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与人交流。 【知识链接】 题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，是一种值得研究的文化现象。“题壁”是唐宋时期诗人“发表”作品的途径之一。唐宋时期虽然已经发明了雕版印刷，但由于当时印刷能力很有限，还有大量诗歌不能刻印出来，“题壁”就成为一种“发表”诗作的最佳方式。题壁简单易行，只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人见而读之，就可传播开来。 【自主学习】 一、学习字词，识记巧记。 1.自由读诗歌，把诗歌读正确、流利。 2.读读下面的词语，并给加点的字注音。说说易错的字是什么？哪个字的读音很特别？ （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） 莫笑 腊酒浑 疑无路 鸡豚 3．我能用自己的话说说难懂词语的意思，并把词语放到课文中读一读。（比如：题、缘、腊酒、豚、疑……） 4.写字学习。 （1）看一看，课文中的生字有几种结构？ （2）需要特别注意的字是什么？难写的字是什么？请仔细观察它的间架结构，再写一写。 二、结合诗歌内容，试着补充下面的句子： 横看成岭侧成峰， 。 ， 。这首诗是 代诗人 的作品。 【合作探究】 一、朗读诗歌，感悟理解。 1.我来给大家介绍苏轼这位伟大的诗人。 2.我能把题壁诗的由来告诉同学们。 3.我能给大家朗诵古诗。（读准字音，注意停顿，在书中用／做标记。） 4.我能用自己的话说说诗句意思。（方法：①借助注释②联系上下文③联系课文插图④补充诗中没有的词句。） 二、重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 1.找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字，并思考诗人在不同角度看到了什么样的景象？这让你感受到了什么？ 2.抓住“岭”“、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。我可以运用简笔画描述。 岭： 峰： 3.同样的一件事物，可是在不同的角度却有着不一样的样子，你们有过和作者一样的感受和经历吗？（结合实际举例） 【课堂延伸】 积累名句： 1.欲穷千里目，更上一层楼。（唐 王之涣 《登鹳雀楼》） 2.夕阳无限好，只是近黄昏。（唐 李商隐 《乐游原》） 【巩固检测】 1.选择加点字的正确解释，把序号写在括号里。 （1）题西林壁。 （ ）A 做题 B 书写，题写 C 题目 （2）只缘身在此山中。 （ ）A 缘由 B 缘分 C 因为 2. “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”所说明的道理与第（ ）句话相近。 （1）旁观者清，当局者迷 。 （2）人外有人，天外有天。 （3）千里之行，始于足下。 【课后反思】 《游山西村》 【自主学习】 一、结合诗歌内容，试着补充下面的句子： 莫笑农家腊酒浑， 。 ， 。这首诗是 代诗人 的作品。题目是 。 二、我给大家介绍陆游这位伟大的诗人。 三、我能给大家朗诵古诗。（读准字音，注意停顿，在书中用／做标记。） 【合作探究】 一、朗读诗歌，感悟理解。 1.上节课我们学习了《题西林壁》 ，我们来总结一下学习方法。 2.自由读诗，大体说说诗句写了什么内容？ 3.我能用自己的话具体说说诗句意思，并介绍给同学们听是用什么方法理解的。重点品味“莫笑” 、“足”等词。 二、重点赏析理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” 1.感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯、正确的语言表达。 2.从“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗中，你明白到了什么道理？ 3.从哪些地方看出作者对农村生活的热爱？ 【巩固检测】 1.熟读成诵，可以采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵。 2.你们有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的时候吗？（结合实际举例） 【