6梅花魂苏赞丽.docVIP

人教版小学语文五年级上册第二单元 6 梅花魂 主备人：苏赞丽 复备人： 五年级语文组 小组： 学习主人： 【学习目标】 1．我会认“颇、玷、秉、飕、眷”5个生字，会写“魂、缕、幽、葬、愁、腮、甚、绸、 呜、谓、梳、衰、绢、侨”14个生字。能正确读写“稀罕、大抵、灵魂、欺凌、境遇、梳理、眷恋、衰老、颇负盛名、能书善画、风欺雪压、低头折节、泪眼蒙眬”等词语。 2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，摘录让自己感动的语句。 3.我能理解课文，结合重点词句体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达 出来的，揣摩作者的表达方式。 【知识链接】 陈慧瑛，厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。著作有《无名的星》、《展翅的白鹭》、《月是故乡明》、《厦门人》、《南方的曼陀林》、《一花一世界》等。 梅花，?蔷薇科、杏属小乔木，稀灌木，树皮浅灰色或带绿色，平滑；小枝绿色，光滑无毛。叶片卵形或椭圆形，梅原产我国南方，已有三千多年的栽培历史，无论作观赏或果树均有许多品种。许多类型不但露地栽培供观赏，还可以栽为盆花，制作梅，与兰、竹、菊并称为“四君子”。还与松、竹并称为“岁寒三友”。梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。 【自主学习】 学习字词，识记巧记。 1.自由读课文。要求：读准字音，读通句子。 2.我能用自己喜欢的方式理解词语的意思，或把词语放到课文中读一读，也可以用这些词语说一句话。（比如：眷恋、颇负盛名等） （组内交流识字的方法，用查工具书、联系上下文、找近义词、反义词等方法理解词语） 3.写字学习。 （1）我知道课文中的生字有__ __种结构。 （2）我认为需要特别注意的字是什么？难写的字的什么？写一写。 二、整体感悟，理清顺序 这篇课文通过写身居海外的外祖父生前对梅花的 ，表达了身在异国的华侨老人 的思想感情。 【合作探究】 一、品读课文，感悟理解。 1．课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？你是从课文的哪些语句体会到的？并带着自己的体会读一读。 2．朗读第2自然段，体会外祖父的思想感情。画出使外祖父伤心落泪的诗句。朗读并讨论：怎样理解这几句诗的意思？外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？说说你的体会 3.朗读课文，用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。讨论： ①梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的，用～～画在书上。 ②外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？ ③外祖父保存这幅墨梅图是为了什么？现在把它送给外孙女又是为什么？ 4.本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？ 【课外延伸】 1.收集有关思乡的古诗词。 2.在生活中，你希望自己有怎样的梅花精神呢？说一说。 【巩固检测】 1.了解我国历史上有气节的人物，写出3－5个人的名字。 2.我会进行句段推敲。 “看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕有奇怪”。 我害怕，是因为 我奇怪，是因为