河北省保定市物探中心学校第一分校高一语文《死水》教案-新人教版.docVIP

河北省保定市物探中心学校第一分校高一语文《死水》教案 新人教版 教学重点：1、通过诵读来感知《死水》的“三美”；2、揣摩诗中的爱国之情。教学过程：一、 导入：《再别康桥》是那么空灵，给我们描绘了一条有着彩虹般的梦境的康河，而闻一多的《死水》则给我们带来了截然不同的感受。二、 结合背景资料指导学生吟诵《死水》1、 诵读提示：《死水》是新格律诗的代表作品，四句一节；行数、字数整整齐齐；停顿、韵脚斩截自然，遣词造句绘声绘色，具有三美(音乐美、绘画美、建筑美)。2、 让学生在读的过程中留意诗句中有关色彩的描绘。3、 让学生读出反讽意味和强烈的憎恨之情。三、 在反复诵读的基础上，让学生说出“死水”的象征意义。明确：答案不要求一致，可以有如下几种说法：1、 死水象征美国社会，那是一个外表繁华、内里充满罪恶的社会。2、 象征北洋军阀政府。当时腐败的北洋军阀政府制造了震惊中外的三一八惨案，激起全国人民的愤慨，3、 象征黑暗的中国。四、 阅读第一小节：1、 提问：这一小节中的“绝望”、“清风吹不起半点漪沦”突出了死水的什么特点？明确：突出了死水的凝滞、完全丧失了生命力的特点。2、 提问：“不如”、“爽性”表达出作者什么情感？明确：这是作者的愤激之语，表达出作者对死水的厌恶。3、 小结：这一小节突出了死水的特点并表达了作者的厌恶之情。五、 阅读第二至第四小节：1、 导读：作者是怎样具体描绘死水的？指名朗读。2、 讨论作者的描绘方法：如：作者是从哪几个方面进行描绘的？（从色彩、形状、声音几个方面描绘了死水的特点。）作者在描绘中采用了什么修辞手法？（比喻的手法，以美好的事物来比喻极端的丑恶。）3、 讨论作者写法的效果：如：、为何要用美好的事物来比喻极端的丑恶？明确：作者意反衬死水绝顶的肮脏、黯淡与污秽，进而尖锐讽刺给黑暗的社会以无情的揭露与批判。、为何要写死水的歌声？明确：意在反衬死可怕的、死一般的寂静。六、 阅读最后一小节，教师指导： 一二两句的作者照应开头，并强调对死水的判断和批判的肯定。三四两句是作者的愤激之语，真实的意图是说：中国的社会已经到了不可挽救的地步了，唯一的办法是加速它的来亡，用新的社会来取代它。七、 讨论：新格律诗的“三美”主张是怎样在这首诗中体现的？明确：这首诗中，作者以富有色彩感的词藻，绘声绘色，给人以视觉的绘画感；从诗歌的外形看，每句九字，每节四句，排列整齐，富有建筑美；诗歌双行押韵，每节一韵，从内在的韵律来看，每句四顿，富有音乐美。八、 布置作业课外阅读闻一多的其它代表性的诗作，理解诗人的爱国主义情怀。附：板书设计绝望 凝滞、完全丧失了生命力一、 水的特点 作者的态度 扔 泼 愤激之语吹不起半点漪沦 铜：翡翠铁：桃花油腻：罗绮 霉菌：云霞 绘形 二、具体死水 臭水：绿酒白沫：珍珠花蚊：偷酒蛙叫：歌声 绘声 应开头，表达愤激一、《死水》究竟象征着什么？????分析：一般人认为，《死水》一诗，从创作、发表到结集出版，随时地不同，至少有三重意义。????第一重意义：从《死水》的创作时间看，“死水”是美国社会的象征。????此诗的后面，署有创作时间：1925年升月。正是在美国芝加哥留学的闻一多先生谁备提前回国的前夕。留美期间闻先生的情绪，有两个突出的方面：一是由于他在美国身受种族歧视之苦，对美国社会那种在繁华掩盖下的腐朽与罪恶感到愤怒与厌恶；一是对自己的祖国的无限热爱与思念。在这种情绪支配下，他写下了许多充满爱国反帝激情的诗篇，如《孤雁》、《太阳岭》、《记菊》等。这种爱国反帝的激情，更集中地表现在他回国前夕所写的《洗衣歌》、《七子之歌》、《醒呀》、《死水》等诗中，如诗人所说，这些诗是“历年旅外因受尽帝国主义的闲气而喊出的不平的呼声”。???? 诗人是这样描写“死水”的外表的：一池的“绿酒”，上面有绿的“翡翠”、红的“桃花”、闪光的“罗结”和灿烂的“云霞”，还“飘满了珍珠”，又有“歌声”。诗人又是这样揭示“死水”的内里的：里面有的是“破铜烂铁”和“剩菜残羹”，这些污秽的东西在这里霉烂、发酵；那翡翠便是破铜之绿，桃花是烂铁之锈，罗结是油腻的光，云霞是霉菌，绿酒是一沟臭水，珍珠是臭水上的泡沫。可见，“死水”的外表的华美，只是污秽和垃圾的霉变。华美外表的下面是污秽和罪恶。这样的“死水”，不正是美国社会最真实的写照吗？????第二重意义：从《死水》的发表时间看，“死水”象征的是北洋政府。????《死水》虽然创作于1925年4