《医学微生物学》教案.doc.docVIP

教 案 2010 ~ 2011 学年第 一 学期 课 程 名 称 医学微生物学 开 课 系 部 基础医学系 开课教研室 病原生物学教研室 授 课 教 师 吴高莉 职 称 讲师 授 课 班 级 临床医学 学 生 人 数 长 沙 医 学 院 教 务 处 制 长 沙 医 学 院 教 案 课程名称 医学微生物学 授课题目（章节或主题） 绪论 授课教师 吴高莉 所属系（部） 基础系 所属教研室 病原生物学 职称 讲师 授课时间 年 月 日第 周星期 第 节第 次课 授课时数 1 授课班级 临床医学专业（本科√ 专科□） 教学课型 理论课√ 实验课□ 见习课□ 习题课□ 讨论课□ 其它□ 教材名称、作者、出版社及出版时间 《医学微生物学》（第7版）李凡、刘晶星主编人民卫生出版社 教学目的要求： 1．什么是微生物？微生物的特点、分类、与人类的关系。 2．什么是微生物学？什么是医学微生物学？医学微生物学研究范围。 3．医学微生物学发展简史 重点： 1．熟悉微生物的概念、特点、分类、与人类的关系。 2．了解微生物学、医学微生物学的研究范围 教学方法（请打√选择）： 讲授法√ 讨论法□ 启发式□ 自学辅导法□ 练习法（习题或操作）□ 读书指导法□ PBL（以问题为中心的教学法）□ 其它□ 教学手段（请打√选择）： 板书□ 实物□ 标本□ 挂图□ 模型□ 投影□ 幻灯□ 录像□ CAI（计算机辅助教学）√ 教学过程设计和教学内容： 第一节 微生物与病原微生物 一、微生物（microorganism） 1.概念：自然界中一群体形微小、结构简单，肉眼直接看不见，必须借助显微镜放大数百倍、数千倍，甚至数万倍才能观察到的微小生物。 2.特点：种类繁多、分布广泛、形体微小、结构简单、增殖迅速、容易变异 3.分类 ： ①非细胞型微生物：无细胞结构，无产生能量酶；含有一种核酸（RNA或DNA)。 ②原核细胞型微生物：细胞器不完整，只有核糖体；拟核，无核仁、核膜； DNA和RNA同时存在。 ③真核细胞型微生物：细胞器完整；有细胞核，有核仁、核膜。 4.与人类的关系： （1）少数微生物引起人类和动、植物的病害； ①病原微生物 ②机会致病性微生物 正常情况下不致病，特殊情况下致病的微生物。 （2）绝大多数微生物对人类和动物、植物是有益的，而且有些是必需的。 ①在自然界物质循环中的作用 ②在农业方面的作用 ③在食品方面的作用 ④在制药方面的作用 ⑤在工业方面的作用 ⑥在环境保护方面的作用 ⑦在生命科学中的作用 ⑧人类和动物体内的正常菌群 第二节 微生物学和医学微生物学 一、微生物学（microbiology） 概念：生命科学的一个重要分支，研究微生物的种类、分布、形态、结构、代谢、生长繁殖、遗传、进化及与人、动、植物等相互关系的一门科学。 二、医学微生物学（medical microbiology） 概念：研究与医学有关的病原微生物生物学特性、致病性和免疫机制以及特异性诊、防治措施，以控制和消灭感染性疾病和与之有关的免疫损伤等疾病，达到保障和提高人类健康水平的目的。 第三节 医学微生物学发展简史 一、微生物学经验时期 在生活生产（主要是食品）、医学方面的经验。 二、实验微生物学时期 ①列文虎克：荷兰人，首台显微镜，第一次观察到微小生物的存在。 ②巴斯德：法国科学家。有机物既可以酿出美酒，也可变成醋，也可以变质腐败，都是由于微生物引起的，和微生物自身特点、生长环境等有关，开始了微生物生理学研究。 ③郭霍：德国科学家。固体培养基，标本中细菌的分离和纯化，染色方法，动物实验等。 ④琴纳：英国乡村医生。从挤奶女工和中国古代的人痘接种法中受到启发，创用了牛痘接种法。人类首次人工主动免疫。 ⑤贝林格：德国科学家。用含白喉抗毒素的动物免疫血清成功治愈一名白喉女孩。人类首次人工被动免疫。 ⑥伊凡诺夫斯基：俄国植物学家，发现第一个（植物）病毒：烟草花叶病病毒。 ⑦艾利希：首先合成化学药物（砷凡纳明）治疗微生物感染（梅毒）。 ⑧弗莱明：第一个发现抗生素（青霉素）。 ⑨我国科学家：黄祯祥发现并首创了病毒体外细胞培养技术；汤非凡首次分离出沙眼衣原体，并用鸡胚卵黄囊接种培养。 三、现代微生物学时期 1.新病原微生物的发现 2.微生物全基因组研究 3.微生物学诊断技术快速发展 4.疫苗研制的高速发展 提问：在生活中哪些方面与